陈晓娟

《品德与生活》是一门具有生活性、活动性、开放性和综合性的品德新课程。虽然品德课堂中的生活不能完全等同于真实的生活，但是课堂教学可以通过来自于或者提炼于真实生活的，学生乐于接受的，各种生动活泼的实践活动，把学生与真实的社会生活紧密地联系起来，“有意识地”把学生带回到真实的生活中去观察、体验和反思自己的生活，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

一、活动的魅力

品德课程的目标主要是通过教师指导下的儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动来实现的。教师要让学生在活动中互动交流，扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验，同时要及时引导学生通过讨论产生新的经验，内化为自我的感悟，内化为个性化的经验。如在上浙教版的《品德与社会》教材第五册《学会合作》一课时，我特别注重让每一个学生主动去参与实践活动，从而体验到在集体活动中分工与合作的重要性；在活动中体验合作成功的喜悦。教学活动是这样设计的：

（一）玩一玩，引入课题

通过玩双人夹球的游戏，回答“像这样的比赛，要获得胜利，什么最重要？”这一问题引出“合作”，理解“合作”揭题。同时，通过游戏，可以让学生初步体验一下互相合作的重要性。

（二）做一做，体验合作

在这一环节中，我先让学生汇报一下课前调查的情况：“哪些事情必须合作才能进行？”品德教学具有生活性，人们常说“生活即教学”“社会即学校”，那么，让学生从课堂生活走向课堂外的生活，使课堂教学更加立体化。……