贾荣

音乐就是情感的艺术，音乐教学就是要通过真情来进行感化的过程。重视情感教育能够培养学生自我情感调控能力，促使学生们对学习、生活产生积极的情感，情感教育可以促进音乐教育对学生情感品质的培养，情感教育是音乐教育中实施美育的最佳途径，音乐教育中的情感教育还具有道德教化的作用，音乐教育中的情感教育更有助于学生智力的开发。那么，在小学音乐教学如何进行情感教育呢？

一、悬念，激发情感

巧妙地给学生布下谜团，设置悬念，让学生的情感一波三折，好奇是孩子的天性，对于未知的事物或事情表现得尤为关注、热情，在特定的情境中就会引起共鸣，产生积极的情感体验。

如《苗岭的早晨》教学，出示下列问题：乐曲表现了怎样的情景？音乐中出现了几种情绪？……孩子们的想象慢慢呈现出来了，他们在听的过程中和教师一起模拟乐器的演奏姿势。孩子们欣赏后发言热烈、兴致很高。开放性的问题具备了教学生成的可能，教师抓住教学的契机，精彩的提问就在这一瞬间生成。生成性的提问给课堂带来了勃勃生机，这样的体验是心与心的对话、情与情的交融。

二、情境，调动情感

设计音乐情境进行教学是激发学生情感，使课堂教学取得良好效果的捷径。教师在教学时，必须根据教材内容特点，运用声音图画，语言、动作、游戏及各类教具，创造出与题材密切相关的意境、气氛，进一步启发学生对教材内容的理解，使学生在学习过程中有身临其境的感受及深刻的感官体验，从而有效地激发学生学习的兴趣和欲望，最终学会歌曲，体验歌曲的情感。