马琴

在一年的教学中，我们满怀信心，绞尽脑汁，可是期末成绩却令人很不满意，我对该校学生做了调查，70%的学生有一种学英语心情紧张，恐怕会不了就要被罚的感觉，面对新的课改要求，是不是我们方法太老土，还是我们过于追求成绩，过分加压，结果造成了学生压力太大，失去了对英语的学习兴趣？

在现行英语教学中，为了提高班级学习成绩，教师使用最普遍的方法是对学生狠，拼命加压，教学加班加点，除假期补课外，还利用自习课、音体美的时间，抓放学后和上课前的间隙，并布置大量作业。对未完成作业包括记单词、背课文的学生则放学后留校强制过关或被罚多少遍。教者这种认真的精神确实可敬，部分学生成绩也会提高。但笔者认为从长远看，这种高压式教学并非最佳方法，只是一种急功近利的手段。这样做的结果是顾此失彼，影响学生其他学科的学习，同时影响师生的身心健康，教学双方精疲力竭，学生更是不堪重负，处于被迫学习状态，失去学习的主动性和兴趣。

如何能让学生从被动变主动、真正成为学习的主人呢？除帮助学生明确学习目的外，最持久的学习动力就是培养学生学习英语的兴趣，而不是压得学生喘不过气来。

一、上好第一堂课，消除心理障碍

教师第一次到新班上课，尤其是第一学期第一堂课非常重要，学生出于好奇心和新鲜感，很想知道你是怎样的一位老师，英语课上得是不是很吸引他们。第一次见面他们总是特别注意你的一举一动，这一课你给学生留下的印象是最深刻的，这一课上好了对今后的英语教学也是具有深远意义的，因此要把握好这一关，尽量让学生一开始就对你的英语课感兴趣。……