戴玉华

英语新课程标准中指出小学英语教学要注重激发学生英语学习的兴趣，保护学生英语学习的自信心。在英语教学中有效地运用游戏，不仅能激发学生英语学习的兴趣，激发学生参与的自主性，同时又可以避免语言知识的学习和语言技能的枯燥无味，将英语课堂教学变得生动活泼，提高课堂教学效率。

一、游戏有效“导”出活力

导入环节是英语课堂教学的起始环节，在教学中起着举足轻重的作用。趣味生动的游戏符合学生的年龄特点，在课伊始就迅速抓住学生的注意力，引起学生对语言学习的高度注意，让学生以积极主动的心态主动参与到英语学习活动中来，使学生对语言的反应更迅速、更清楚、更深刻、更持久。

【片段1】牛津小学英语5A Unit 2 A new house

师：（摇动包，发出声响）I have some presents for you。Guess，whats in the bag？

生：A pen。

师：Yes，there is a pen。Anything else？You can say like this：There is a……/ There are some……（板书句型）

生：There is a rubber。/……

Guessing game符合学生好奇、喜欢猜谜的心理特点，不仅充分调动了学生学习的积极性，激发了学生的求知欲，吸引学生的注意，同时还让学生在愉悦的氛围中自然渗透了新句型Whats in……？There is a……/ There are some……，使导入环节既为教学内容服务，又对学生的语言能力和思维的拓展起着积极的作用。

二、游戏有效突“破”难点

儿童天性喜欢游戏，喜欢在游戏中学习。如果我们将教学的重难点知识整合在趣味性的游戏中，使枯燥的语言规律和现象转变为学生喜闻乐见的游戏形式，让学生在玩中学、学中玩，不仅能够保持学生的兴趣和注意力，同时还能帮助学生在真实的情景中理解语言，在真实自然的语言氛围中，促进学生主动参与，大胆实践，较快地掌握新语言知识，提高课堂教学效率。