汤伶

以往的英语教学大纲都把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学的首位。而《英语课程标准》则把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。可见义务教育阶段的教育，尤其是英语教育，首先应该培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，也就是要培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。因此，在平时的教学中，教师应当尽一切可能创设各种学生感兴趣的真实或半真实的教学情景，激起学生的兴趣和调动他们的学习积极性，促使他们用英语交流、表达思想，使他们在语言实践中发展巩固和增强语言实践能力。

【案例描述】

我在教学牛津初中英语8B第三单元的Reading“Around the World in Eight Hours”部分设计了这样的开头：

师：Do you often use your computer to play computer games？

生：Yes。（学生异口同声地回答）

师：What are these？（教师出示所带的CD-ROM）

生：They are CD-ROMs。

师：Do you have any CD-ROMs？What are they？

生：Yes。They are……。（学生热情高涨，说出了各种各样的游戏名称）

师：What kind of games do you know？

生：（学生用汉语说出了一些游戏的类型）

师：Now，look at the screen。Can you guess their full names？

教师利用幻灯展示出各种游戏的名称，学生积极地去猜测各种游戏的英文名称。

师：What is your favorite game？What kind of game is it？

生：My favorite game is……。It is a/an……game。

师：Do you want to watch a game now？

生：Yes。

师：After watching the game，you should answer these questions。

教师用幻灯播放出问题：

Who is the main character of the game？

What is he like？

How many levels does the game have？

学生开心地看了两分钟的游戏后，积极而且正确地回答了上述问题。

Li Xiaoyao is the main character。

He is an eighteen-year-old boy。He likes drinking wine。

It has six levels。

教师教授课文中的新的单词、词组，因为学生对这个游戏有着浓厚的兴趣，因此也很快读会并记住了这些单词和词组，也解决了本课的难点之一。

师：Now，I want to introduce another game to you。

学生带着渴望的眼神看着我，这时进入到课文的内容的教学，就水到渠成了。