陈建翠

在小学数学课堂上，把学生的学习与生活结合起来，让他们在一定的情境中学习，这样会起到事半功倍的效果，这样，学生感觉数学就在身边，让他们感觉到触手可及般地学习数学。

一、让数学的学习情境伴随着一定的故事进行

小学低年级的学生天生好动，而且对新鲜的事物好奇，我们要抓住学生的这种心理特点，并结合数学学科的本身特点，给学生在课堂上创设一种真实的，有趣的学习环境，变学生的原始的好奇心为强烈的求知欲，让他们对学生有一种跃跃欲试的主体意识，真正达到课堂上教师与学生的心灵共鸣。由于学生对小故事、小动物、小童话有深厚的兴趣，所以，我们根据教材的特点，发现一些素材，创设一定的小故事，并有主人公，形成一个拟人化的世界，这样，是对学生兴趣点的一种吸引。这样的课堂不但让课有趣味性，最重要的是，学生的学习积极性得到了调动，容易使学生全身心地投入到数学学习中。

比如，我在教《除法的初步认识——平均分》时，我想到了猴妈妈分桃子的故事：一个猴妈妈带着两个孩子，他们有六个大大的，妈妈把这些桃子分给他们，第一次给了哥哥一个，却给了弟弟五个，这时候，猴哥哥不高兴了，说弟弟的多，这时候，猴妈妈从弟弟那里拿了一个给了哥哥，可是哥哥还是不高兴，于是，猴妈妈又从猴弟弟的4个桃子拿出一个又给了哥哥，这次，哥哥才满意了，说这次两人一样多了。这是一个数学题目，却通过一个小故事把问题解决了，学生听得很认真，学习兴趣提高了。……