武丽丽

文有文眼，诗有诗眼。所谓“诗眼”，往往是指诗中最精练传神的一个字或体现全诗主旨的精彩诗句。我们今天教学古诗时，引导学生抓住“诗眼”加以体会，能使其更好地领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。

一、紧扣“危楼”，层层深入

【案例】在学习李白的《夜宿山寺》一诗时，我首先指导学生借助字典、词典等工具，排除生字障碍，通过自读、范读、个别读、比赛读等各种方式读通全诗后，开始了谈话教学：

师：读完这首诗，你能说说这是一座什么样的楼吗？

生：“危楼”。

师：很好，“危楼”也是高楼的意思。你们是从哪儿看出这是一座高楼的？

生：第一句说“危楼高百尺”，其中的“高百尺”直接描绘了这座楼的高度，形容楼很高。

师：是啊，还有哪些地方是描写“高”的？

生：“手可摘星辰”意思是诗人站在楼上，手都能够到天上的星星了，这楼也太高了吧！（面露惊讶之色）

师（点头）：我和你有同感。

生：还有最后两句“不敢高声语，恐惊天上人”，诗人站在楼上都不敢大声说话，害怕惊动了住在天上的人，说明这座楼和天差不多高了！（下面一片唏嘘惊叹声）

师：是啊，这首短诗中，无一不是在写“高”。诗人大胆地运用夸张和想象的艺术手法，反复渲染楼“高”。下面让我们用朗读把山寺危楼那高耸的形象深深留在脑海中吧！

【点评】高，是楼的特征，也是这首诗着力刻画的核心内容，为全诗的着眼点即诗眼。在教学时，我没有直接把这首诗的内容告诉学生，而是抓住诗眼，围绕“高”字提问，让学生到诗中寻找答案，学生主动地学习古诗，从而激发学生学习古诗、理解古诗的兴趣。……