李 媛

第三军医大学人文社科学院健康教育与医学人文教研室，重庆 400038

军医大学本科生职业兴趣调查

李 媛

第三军医大学人文社科学院健康教育与医学人文教研室，重庆 400038

目的了解军医大学本科生的职业兴趣状况，考察其职业满意度同职业兴趣之间的关系，试图为培养、吸引和选拔部队卫生干部提供依据。 方法 以霍兰德职业兴趣测验为工具对852名军医大学本科生进行问卷调查。结果①军医大学本科生的职业兴趣倾向于研究型和社会型。②不同性别本科生的职业兴趣存在显著性差异（P＜0.05），男生以研究型居多，女生以社会型和艺术型居多。③不同年级军医大学本科生的职业兴趣在研究型和常规型上差异有统计学意义（P＜0.05）。随着年级的升高，研究型职业兴趣逐渐增强，常规型职业兴趣逐渐减弱。④研究型和社会型职业兴趣与军医大学本科生的职业满意度存在显著性正相关关系（P＜0.05）。 结论 大部分学员的职业兴趣与军事医学职业相匹配；男生较女生更适合军事医学职业；高研究高社会型个体更适合从事军事医学职业；仍然有部分学员的职业兴趣同军事医学职业不匹配。

职业兴趣；军医大学；本科生

在人的职业生涯中和职业活动中，职业兴趣具有举足轻重的作用[1-2]。如果个体的职业兴趣同其从事的职业相匹配，就能够激发个体钻研和探索的欲望，促进其能力的施展，从而有助于提高个体的职业满意度以及职业稳定性和适应性[3]。军医大学是为我军培养军事医学人才的基地，是军队卫生干部职业生涯的起点，进入军医大学也就意味着选择了军事医学职业，学员的素质将直接关系到军队卫勤建设和战斗力的提高，因此了解和考察军医大学本科生的职业兴趣状况，能够为培养、吸引和选拔部队卫生干部提供依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

按照分层整群抽取方法，选取军医大学本科学员为调查对象，主要是1～3年级学生，包括临床、检验、预防、生物医学工程、药学、护理6个专业。共发放调查问卷852份，问卷全部回收，获有效答卷796份，有效应答率为93.4%。

1.2 调查工具

①一般情况调查表：用于了解被试者个人资料以及对军事医学职业的满意度。职业满意度采用李克特五级评分，分别为很不满意（1分）、不太满意（2分）、一般（3分）、比较满意（4分）和非常满意（5分）。②霍兰德职业兴趣测验[4]：该量表为自陈式量表，分为活动、技能、职业和自我评价四个方面，经检验信度效度良好，量表分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六个维度。采用李克特五点计分。

1.3 调查方法

采用现场问卷调查方法，以班为单位进行团体施测。经过培训的调查员采用统一的指导语介绍量表填写方法，要求被试者匿名独立答卷，问卷当场收回。

1.4统计学方法

所有现场调查资料均使用Epi Data 3.0软件输入计算机。数据经整理后采用SPSS 13.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据用均数±标准差（±s）表示，两组间比较采用t检验，三组及以上比较采用单因素方差分析；计数资料用率表示，组间比较采用χ2检验；相关性分析采用Pearson检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 调查对象的基本情况

796 名调查对象年龄为 15～24 岁，平均（19.53±1.35）岁，其中，男654名，女142名；年级：大一289名（男241名，女48名），大二 251名（男 197名，女 54名），大三 256名（男216名，女 40名）。

2.2 军医大学本科生职业兴趣的总体特征

研究结果显示，在六种职业兴趣类型的平均分中，研究型最高[（91.05±13.31）分]，而后依次为社会型[（89.36±14.06）分]、现实型[（84.34±15.79）分]、艺术型[（80.11±14.53）分]和企业型[（78.69±16.51）分]，常规型得分最低[（74.47±17.88）分]。以得分最高的类型为个人的兴趣类型，统计军医大学本科生在六种职业兴趣类型上所占的比重。从图1可知：军医大学本科生中研究型职业兴趣人数最多，约占34.2%；社会型位居第二，约占25.4%；常规型人数最少，约占5.7%。

图1 军医大学本科生职业兴趣类型分布

2.3 军医大学本科生职业兴趣的性别差异

采用独立样本t检验比较男女生在六种职业兴趣类型上的得分。从表1可知：男生在研究型和现实型职业兴趣上的得分显著高于女生，女生在社会型和艺术型上的得分显著高于男生，差异均有统计学意义（P＜0.05）；两者在其他类型的得分未见显著差异（P＞0.05）。将男女生六种职业兴趣类型的构成情况进行比较，差异有统计学意义（χ2=39.072，P＜0.01）。由图2可知：不同性别学生在职业兴趣类型的分布上具有显著性差异，男生以研究型居多，约占33.5%，以常规型最少，仅占5.2%；女生以社会型和艺术型居多，约占36.0%和28.2%，以常规型最少，仅占2.8%。

表1 军医大学本科生职业兴趣的性别差异（±s，分）

表1 军医大学本科生职业兴趣的性别差异（±s，分）

职业兴趣 男（n=654） 女（n=142） t值 P值研究型社会型艺术型现实型企业型常规型91.74±13.57 88.35±15.14 74.73±16.93 84.52±15.78 78.75±16.72 75.22±15.43 86.91±14.62 97.68±14.78 95.47±16.25 78.66±16.07 75.04±14.87 80.89±16.83 4.348-4.081-6.271 3.642 1.547-2.968 0.002 00 0.002 0.654 0.209

图2 不同性别军医大学本科生职业兴趣情况

2.4 军医大学本科生职业兴趣的年级差异

采用单因素方差分析比较不同年级本科生在六种职业兴趣类型上的得分。从表2可知：不同年级军医大学本科生研究型和常规型职业兴趣得分差异有统计学意义（P＜0.05），其他类型得分差异无统计学意义（P＞0.05）。随年级升高，研究型职业兴趣得分呈逐渐上升趋势，而常规型职业兴趣得分则逐渐下降。

表2 军医大学本科生职业兴趣的年级差异（±s，分）

表2 军医大学本科生职业兴趣的年级差异（±s，分）

职业兴趣1年级（n=289）2年级（n=251）3年级（n=256） F值 P值研究型社会型艺术型现实型企业型常规型87.27±15.43 88.75±14.56 76.46±17.34 82.13±15.64 79.12±16.78 81.44±16.01 89.18±14.67 89.98±15.17 79.53±16，25 84.44±13.42 81.25±14.22 76.72±14.75 93.03±13.32 90.56±13.28 79.75±14.33 86.75±14.14 80.65±15.79 72.26±16.89 3.197 1.954 2.436 0.629 3.041 7.237 0.001 0.090 0.124 0.327 0.201 0

2.5 军医大学本科生职业满意度与职业兴趣的相关分析

将军医大学本科生的职业满意度得分分别与六种兴趣类型得分进行Pearson相关分析，结果显示被试者职业满意度同研究型和社会型职业兴趣之间存在显著性正相关，相关系数r分别为0.314和0.285（P＜0.05），与其他兴趣类型之间未见显著性相关。

根据被试者研究型和社会型职业兴趣得分进行聚类分析，用快速聚类法把被试者聚为4种类型：高研究高社会型（n=243）、高研究低社会型（n=239）、低研究高社会型（n=107）以及低研究低社会型（n=207），四种类型的职业满意度平均分分别为（3.81±0.47）、（3.04±0.50）、（2.95±0.61）、（2.34±0.52）分。采用单因素方差分析比较以上四种类型被试的职业满意度得分，差异有统计学意义（F=2.837，P＜0.05），提示这四种类型被试者职业满意度存在差异。将4种类型被试者职业满意度得分进一步做两两比较，结果显示：仅高研究高社会型同低研究低社会型个体职业满意度之间差异有统计学意义（P＜0.05），其他类型的职业满意度两两之间差异无统计学意义（P＞0.05）。

3 讨论

从总体上看，军医大学本科生作为一个特殊群体，不论是职业兴趣的平均水平，还是个体的偏好类型，都倾向于研究型。研究型的个体往往理性、聪慧，具有较强的好奇心，善于分析，并富于理解力和批判力。这样的兴趣特征同医学这一探索性科学活动对人的要求是一致的。本研究显示，被试者对社会型也表现出较高兴趣，这一发现与国内外学者的研究结果一致[5-6]。本科生对社会型的偏好反映了其爱好社交、友善合作、喜欢参加团体和社会活动的共性。医务工作是一种帮助他人的活动，医务人员特别是护理工作者应该具备良好的人际交往和沟通能力，理解患者，关爱患者并乐于为其服务，故高社会性与医学的职业要求也是一致的。

本研究结果显示：军医大学本科生的职业兴趣具有显著的性别差异，男生倾向研究型，女生倾向社会型和艺术型。这种差异很大程度上是由性别的心理差异引起的[7-8]。通常情况下，男女在特殊智力方面各有其优势偏向。女性往往情感丰富且细腻，较为敏感，直觉性强于男性，相对在记忆和谈吐方面更为擅长。男性通常善于思维和推理，理智果断，具有较强的风险意识，更倾向于钻研学问，从事理论研究，或投身社会，施展抱负，实现自身的价值。本次调查中，男女生均对常规型表现出较低的兴趣，反映了其富有创造性、乐于追求新鲜事物、不注重实际、不喜欢保守和循规蹈矩的共性。研究结果提示：男生的职业兴趣与军事医学职业较为匹配，女生的职业兴趣与其现实职业匹配度不高。

美国著名的职业发展理论学家Ginzberg将职业选择划分为三个阶段：空想阶段、尝试阶段和现实阶段[9]。Ginzberg认为，个体在11岁之前处于空想阶段，此时个体对职业还没有明确的意识，对将来所要从事职业的考虑不会受到个人能力的限制，也就是说职业兴趣还没有形成。11～17岁属于职业尝试阶段，这一阶段的职业选择在很大程度上受个体价值观和兴趣的影响。17岁到成年为现实阶段，个体进行职业选择时已经能够将主客观因素综合起来考虑。根据Ginzberg的理论，在职业选择和发展过程中，大学时期应属于现实阶段，在此阶段职业兴趣不仅已经具备，而且逐渐趋向于成熟和稳定。军医大学本科生这一群体在研究型和常规型职业兴趣上存在显著的年级差异。随着年级的升高，研究型职业兴趣不断增强，常规型职业兴趣逐渐减弱。军事医学职业具有突出的研究性和探索性，因此军医大学本科生研究型职业兴趣的变化趋势反映出他们受职业环境的熏陶和影响，职业兴趣逐渐发展以适应职业环境的变化过程。

有研究提出，职业满意度、职业稳定性和适应性受职业兴趣的影响，个体的职业兴趣与职业要求和职业环境的吻合度越高，其职业满意度和职业稳定性也越高[10]。军事医学职业的特点为研究型和社会型，那么具有研究型和社会型兴趣的个体应具有较高的职业满意度。在本研究中，这一假设得到了印证。进一步进行聚类分析，结果显示具有高研究和高社会型职业兴趣的个体，相比低研究低社会型个体，具有更高的职业满意度。对职业满意度高的个体更容易适应职业环境，并由此产生较强的职业稳定性。这一发现提示：与低研究低社会型个体相比，高研究高社会型个体更适合军医大学和军事医学职业。而兴趣与职业不符的个体之所以选择军医大学，可能因为当初报考时并没有考虑到选择大学和专业即是选择未来的职业，或由于受其他来自家庭和社会因素的影响，这还有待进一步研究探讨。

为了吸引更多兴趣匹配的学员进入军医大学，建议在高中阶段加入职业兴趣测验以及职业选择辅导，帮助学生了解自己的兴趣倾向以及各种职业的特点和要求，从而避免职业选择的盲目性，提高个体与所选职业的匹配程度。军医大学在招生中可加入职业兴趣测查，筛选兴趣类型和能力倾向与军事医学职业相匹配的学员，这样可大大增强学员对专业和职业的投入和专注程度，有利于军队卫生干部的培养和保留，也有利于提高部队卫生干部的职业稳定性和满意度。

综上所述，本研究显示在军医大学本科生这一群体中，大部分学员的职业兴趣与军事医学职业是匹配的；男生较女生更适合军医大学和军事医学职业；高研究高社会型个体更适合从事军事医学职业。同时，也应看到仍然有部分学员的职业兴趣同军事医学职业不匹配，

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Study on occupational interest of undergraduates in military medical university

LI Yuan
Department of Health Education and Medical Humanities,School of Humanities and Social Sciences,Third Military Medical University,Chongqing 400038,China

ObjectiveTo explore the characteristics of occupational interest of undergraduates in military medical university and its relationship with work satisfaction,in order to provide basis for cultivation,attraction and selection of forces health cadres.MethodsTotally 852 students from a military medical university were selected to conduct a questionnaire survey with the Holland occupational psychology questionnaire.Results①The occupational interest types of military medical university students were investigative and social.②There were significant differences in occupational interest between different genders(P＜0.05).Males preferred investigative type,while females preferred social and artistic types.③There were significant differences in the conventional and investigative types among different grades.With the grade elevated,occupational interest of investigative type strengthened,while the conventional type declined.④Positive correlation were found between work satisfaction and the conventional types of investigative and social(P＜0.05).ConclusionOccupational interest of most undergraduates is suitable for military medical vocation.Occupational interest of males is more suitable for military medical vocations than that of females.Students with high investigative and high social interest are more suitable for military medical vacations.The occupational interest of some students are not suitable for military medical vocation.

Occupational interest;Military medical university;Undergraduate

R395.6

C

1673-7210（2012）07（c）-0114-03

第三军医大学人文社科基金课题（课题编号：2010XRW21）。

李媛（1979-），女，博士研究生，讲师，主要从事心理健康教育和思想政治教育工作。

2012-06-08 本文编辑：程 铭）