一、教育思想的转变：从判断性思维到创造性思维

2011年12月，胡锦涛总书记发表了重要讲话，对于中国教育的改革与发展做出了明确的指示：“培养创造性人才是中国教育的方向。”前不久，笔者参加了美国的一些会议，美国学者也指出，教学改革的关键是教育哲学和思想的转变。美国现在最为需要的就是加强创新教育的建设，以期培养创造性人才，来适应当今世界的发展状况。

按照中国一些教育专家和教育工作者的理论，创新教育是一个通过认识和掌握创新的规律和特点，并将其运用到人才培养中的过程；也就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识，创新思维，创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论的方法的运用，重在教导学生牢固、系统地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力。（1）

众所周知，西方的现代教育是建筑在18世纪的启蒙运动中的。传统的西方现代教育的哲学基础是实用主义，它是建筑在判断性思维的基础上的。长期以来，西方的教育阵地，从幼儿教育，经过中小学校教育，乃至高等教育等，无不强调判断性思维。这种传统的教学体系强调的是，要教会学生们如何去理解需求（claims）， 然后遵循或者制造一个逻辑性的争辩，再找出答案，摈弃那些不正确的路径，而集中在一个正确的道路上。因此，传统的教学所重视的是判断性思维和逻辑思维，这样，传统式的教学，就要强调对于知识的理解和判断上。……