网络技术的迅猛发展，已经使互联网成为人们日常生活、学习、工作不可缺少的资源平台。摄影艺术是一门集光、电、机械、人文、心理、美学等为一体的交叉型应用学科，它需要与其他学科、其他人群进行交流。在摄影教学中，需要大量的图片、最新的器材信息、与业内的前沿动态，需要了解摄影相关的艺术门类的变化，需要与同行进行交流互动。而网络资源的共享性、快捷性、前沿性等特点为摄影教学带来了充分的空间，为摄影教学提供了丰富的信息资源与交流平台，使摄影教学更便利，教学手段更加灵活多样，是数字时代不可或缺的教学手段，是课堂教学的扩展与延伸。

一、摄影教学中网络资源的充分利用

1、图片资料的运用

摄影教学中需要大量的图片资料来演示，获得直观的效果。传统教学中这些图片主要来源于印刷媒介或教师自己为教学需要拍摄的图片。印刷图片的质量参差不齐，而且大多数图片较小，如果直接演示，坐在后排的同学很难看清；如果用实物投影仪演示，书上很小的污点都看得到，另外如果照片摆放不平，画面会倾斜、书中间装订部分，会使演示的照片变形，这些都会影响画面的整体效果，而且在摆放照片时，位置不固定，很难一步到位把照片放好，这就需要来回移动，很容易影响课堂气氛，使学生产生厌倦感。教师自己准备图片，没有充分的教学经验与时间很难做得全面。

互联网上有大量的图片可供选择。如我在讲授折反射镜头时，在印刷媒介中几乎找不到这方面的图片资料，而在网上找到很多相关内容，镜头的实物样品、光学结构图、目前的价格、拍摄的效果图，把这些资料收集在一起做成课堂演示型内容，很直观，收到了良好的教学效果，激发了学生的兴趣，还了解了当前的市场行情。再如讲授摄影史、相机的发展史、相机的内部构造等内容时，都可以从网上获得有益的教学资料。有的学生把相机说明书丢了，也可以从网上找到并下载。

2、网站的运用

摄影网站中提供了许多摄影人的摄影作品、拍摄技巧、心得体会，学生可以自主学习，选择感兴趣的内容，是课堂内容的扩充。一些网站在注册成为会员后，允许上传作品，评论别人的照片，发表自己的看法，这给学生更多的抒发己见、与人交流的机会。如摄影人（http://www.fotomen.cn）、佳友在线（http://www.photofans.cn）、色影无忌（http://www.xitek.com）、迪派影像（http://www.dpnet.com.cn）等网站。在教学过程中，我鼓励学生注册，开通摄影博客，尽量推荐学生在影响较大的网站或是网站在本城市的网站注册，如色无界（www.scoco.cn）是山西省最大的一个摄影平台，网站除了一般的浏览作品、展示作品、发表评论外，还会不定期举行摄影外拍或讲座交流活动，这给象牙塔内的学生与外界联系提供了一个平台，增强了学生与外界的交流与实际拍摄的经验。

网上影展对于资金缺乏的学生是个很好的展示机会，既解决了展览经费问题，又扩大了自己的影响。如果作品好，素未谋面的大师也会发表看法，如果作品中有欠缺的地方，会有人给指出，便于进一步改进，提高拍摄成功率。

网络上一些知名人士的博文即可以扩展学生思路，又可以使学生获得拍摄间接经验，还可以了解行业内的动态。如从王福春的博客中得知他在拍摄了“火车上的中国人”后，又开始关注地铁里的情侣，又筹划了火车与人的影展等。再如摄影评论家鲍昆的博客中，对新近发生的事件总是有新鲜的视角，独特的看法，如“CCTV国庆大典直播太水了”、解码历史的“红旗照相馆”、“谭伟山：暴力城邦”等。

另外还有图片库，如全景图片库（http://s.quanjing.com）、时代图片库（http://pt.tuke.com ）等网站，在经审核后，可以把作品存到网上，有意者可以购买，使图片走向市场。

在摄影教学过程中，我推荐学生一些摄影以及相关艺术网站，让学生在闲暇时，开阔视野，提高艺术素养，还要求学生在网上注册，鼓励学生将自己的作品传到网上，与大家分享，共同促进提高。尤其强调在浏览他人作品时，注意别人指出的不足与拍摄时的数据，拍摄的数据便于今后遇到类似的场景做到心中有数，不足的地方要重新审视图片，是否改进后图片会更好。除此以外如果有的学生有问题，也可以通过QQ等形式进行个别辅导交流。

二、网络资源的不足之处

网络资源为教师与学生提供了大量的信息，使教学空间得以扩展与延伸，在教学过程中起到了积极的作用。但由于网络自身的安全性、稳定性、内容的无序性与相关监管措施制度的不完善性，势必使其存在一些不足之处。

1、网站建设不完善，国内外有关摄影的网站很多，其中多数是对图片的欣赏或发表评论的居多，能集摄影教学、实践、试题库、作品展示为一体的综合性学习网站很少。[1](p371)

2、网站知识内容良莠不齐，层次不等，有的咨询已经过时，并且有大量重复的内容，有的网站图片质量差，且图片尺寸较小，部分网站为保护拍摄者的版权采用了将图片裁掉一小部分或在图片上打水印，在教学过程中这些图片是不能使用的。

3、由于互联网的开放性，任何人都可以畅所欲言，发表自己的言论，这就难免不同的看法与偏激的言辞。

三、合理运用网络资源

在运用网络资源进行摄影教学时，应尽量避免互联网的不足，找到适合自己的信息与内容。

1、网上图片要精选、慎选，多比较，尽量选择图片质量高、尺寸大的图片。

2、选择权威人士或知名度较高的官方组织、权威机构、知名图片社等摄影与艺术网站。

3、对于网上别人的言论，要正确引导，使学生正确看待别人的建议，看到赞扬的评论，不骄傲，对于不同的意见或评论，要用积极的心态，虚心接受别人的意见，以宽容的态度看待不同意见，培养良好的适应社会的生存心态，以便将来正确看待生活中持不同意见的人与事。

4、在外出安全方面，提醒学生在网站举行户外活动时，要约好几个同学一起参加，结伴而行，互相关照。

5、网络资源丰富多彩，但提醒学生不能沉迷于网络，应适可而止。

总之，网络资源是丰富的，不足也是存在的，在摄影教学中，我们应“取其精华去其糟粕”，本着为我所用，宽容的态度去接受网上的资源。

参考资料

谢琳.网络环境与人文关怀在摄影教学中的交互渗透[J].视觉维度－第七届全国摄影理论研讨会论文选,2005,366-371.