雷世会

当代学校学生常规管理的范围涉及学生学习﹑生活的每一个细节，而这项管理牵涉面广，制约因素多，学生又具有主观意识，使学生管理工作具有复杂性和多样性的特征。在管理的同时增强他们对学习生活的自信心，维护他们日趋成熟的自尊心，建立有效的学习和生活秩序，培养学生对学习的兴趣及良好的道德行为习惯。

小学阶段，六年级学生是一个具有特殊性的群体，他们大多处于十二﹑三岁的年龄，正一步一步从童年期向青春期过渡。较以前，他们在生理、心理、兴趣爱好、行为上都有极明显的变化，出现了往年没有的新特点和新问题，主要表现在以下几方面：

1男女生交往复杂敏感

六年级学生除了男生开始变声，女生逐渐成熟稳重。心理上也发生了微妙的变化，部分学生对男女生之间的交往变得特别关注好奇，甚至部分学生心里还有"小秘密"。

2兴趣爱好的变化

六年级的学生早已不再席地而坐"扇纸片"了，他们的兴趣日趋成人化，如：乒乓﹑篮球等技能性强的活动。

3独立判断的意识增强

学生不再像一年级时盲目崇拜老师，不知从什么时候，习惯用语"老师说"已变成"我认为"。他们已有独立的评价"好老师"的标准，他们欣赏有才干的老师，并关注老师是否民主平等，对于粗暴的批评和压制已不再"逆来顺受"，不再唯师命是从。常伴有些叛逆﹑顶撞﹑蛮不讲理，时不时还会与老师的批评较劲。

4独立自主的愿望表现极为强烈

对于自己的观点，他们渴望得到父母和老师的理解和支持，不希望对他们学习之余的同学交往﹑兴趣爱好进行过多的干涉，喜欢与父母﹑老师进行平等的交流讨论。……