张东辉

（中国人民大学 教育学院，北京100872）

美国比较教育学科发展历程50年的回顾与反思

张东辉

（中国人民大学 教育学院，北京100872）

本文回顾了美国比较教育学科在过去50年来的发展历程，并对美国比较教育领域最权威学术期刊《比较教育评论》50年来发表的文献进行了内容分析。20世纪50年代以后，美国崛起成为世界的超级大国，美苏对抗的格局促使教育规划也成为国际竞争的一部分。60年代到90年代的冷战时期，美国的比较教育研究持续发展，但是其发展初衷仍在于美国的“大国”思维和“国际竞争”策略，90年代以后，比较教育者们逐渐摆脱了冷战思维，与世界银行等国际组织开展合作，帮助第三世界国家解决贫困和教育落后等问题，增进发达工业国家与第三世界国家的相互理解与尊重。如近年来文献对“德育与政治、意识形态”、“跨文化与国际化”等研究主题充分关注，关注的地区焦点也从中心转到边缘。美国比较教育的发展历程为中国比较教育研究提供了借鉴。

美国比较教育学科；50年发展历程；跨文化；国际化

比较教育作为教育的一个分支领域在世界范围内越来越受到重视。目前，已经有35个国家和地区成立了比较教育协会，它们拥有各自的学术期刊，定期举办学术会议，组织比较教育学者围绕世界范围内的教育主题和学科进展著书立说，有效地推动该国家和地区比较教育学科的发展。因着不同的本土文化和政策环境，比较教育学科在世界各国形成了迥乎不同的研究旨趣、取向和风格，呈现出各自独特而封闭的发展轨迹，缺乏对彼此的了解和认同。……