欧 玲，邱世兵

(1.华中师范大学 政法学院，武汉 430079;2.湖北民族学院 外国语学院，湖北 恩施 445000)

多元文化境遇下的土家族道德教育对策思考

欧 玲1，邱世兵2

(1.华中师范大学 政法学院，武汉 430079;2.湖北民族学院 外国语学院，湖北 恩施 445000)

随着多元文化的激荡与演进，土家族道德教育必须在新的发展契机和挑战中深化改革，既要增强道德教育目标和内容的民族特性，坚持社会主导价值导向;又要挖掘土家族文化教育资源，打牢其文化基础与群众基础;还要促进各种优秀文化的本土化，强化个体的思想品德结构。

土家族;多元文化;道德教育

《易》说:“文明以止，人文也……观乎人文以化成天下”［1］，《说苑·指武》里也提出“文化不改，然后加诛”。从词源上看，“人文”、“文化”是和自然、无教化相对的，与“教化”密切相关。因而，文化作为一个国家或民族的历史、地理、风土人情、生活方式、传统习俗、行为规范、价值观念等，是道德及道德教育的基础，因为:一方面道德教育始终存在于既定的文化环境中，体现该文化的核心精神和价值理想;另一方面文化通过价值观潜移默化地影响人们的行为方式、伦理道德、思想观念等。生活方式的多样性决定了文化的差异性，而不同的文化有着不同的道德要求，因而道德教育与一定的文化演进相适应。今天，由于环境变迁、交通工具革新和文化主体的迁移，土家族文化，这个由世代聚居于湘、鄂、渝、黔武陵山区神圣土地上的土家族人民创造的山地文化，正面临着多元文化前所未有地冲击与挑战，这既给土家族道德教育提供了新的发展契机，也给土家族道德教育带来了挑战。