陈曌雯， 唐祥金

(镇江高等专科学校 外语系， 江苏 镇江 212003)

高职大学生英语学习风格自我认知能力的实验研究

陈曌雯， 唐祥金

(镇江高等专科学校 外语系， 江苏 镇江 212003)

采用准实验研究方法探讨如何帮助学生了解自身英语学习风格，并根据英语学习风格的优势和弱势调整学习策略。研究结果表明，了解自身学习风格特点有助于提高学生英语学习，并且学生对学习风格认知度越强，英语学习兴趣与信心也越强。

英语学习风格；认知；实验

0 引言

伴随着以学生为本教育理念的深入人心和个性化教学趋势的呈现，教育研究的重心逐渐从“教师的教”转移到了“学生的学”。研究“学生的学”必须深入到学习的内部洞察其中的动态过程及其差异，找出是否存在除智力因素和非智力因素以外的一些因素同样在影响着学习进程及其结果，并视学生实际水平分级教学、分类指导[1]。因此，研究者逐渐重视学习者个别差异的研究，对学习风格的研究也成为教育研究的一大重点[2]。然而，作为学习主体的高职大学生，对学习风格的了解、运用及其能力培养，却很少有人问津。在本次实验中，笔者采用准实验研究(Quasi-experimental Research)的方法和手段，利用统计分析的方法分析数据，辅以质性研究(Qualitative Research)的方法收集和分析数据。实验的假设是：通过基于学习风格培养的英语教学活动的实验和对比，实验组成员能了解自己学习风格的长处和局限，且期待丰富和扩展自己的学习风格，学习风格认知度以及英语学习兴趣与信心比控制组强。……