邓泽民

(教育部职业技术教育中心研究所，北京100029)

·教育学研究·

我国职业教育教学内容及其组织的演变

邓泽民

(教育部职业技术教育中心研究所，北京100029)

文章对我国职业教育教学内容与组织的演变过程进行了梳理，描述了我国职业教育教学内容和组织从知识本位价值观到能力本位价值观的演变过程及具体内容，指出了我国职业教育教学内容和组织演变的内在动力来源于人们对职业教育职业素养和职业能力培养价值的追求。

职业教育;教学;教学内容;教学内容组织

为了实现职业教育的教学目标，需要选择合适的职业教育教学内容，并加以科学组织，形成各种课程。对职业教育教学内容的研究，需要解决职业教育教学内容的选择和组织两个重要问题。因此，理清我国职业教育教学内容及其组织的演变与发展脉络，对指导我国职业教育教学改革实践具有重要意义。

一我国职业教育教学内容选择的探索

教学内容的选择是为了教学目标的实现。为此，职业教育教学内容的选择应依据职业教育的教学目标进行。

(一)职业教育教学内容选择范围的演变

在知识本位教学价值观的指导下，我国职业教育教学内容选择范围主要是各种学科知识，而随着能力本位教学价值观占据职业教育教学指导思想的主导地位，职业教育教学内容的选择范围发生了较大的变化。其中，最为突出的是职业活动或者说经验成为职业教育教学选择的重要内容。……