侯芬

右江民族医学院外语系

广西壮、汉族大学生元认知策略与四级成绩的关系研究

侯芬

右江民族医学院外语系

本文以108名汉、壮族非英语专业学生为被试，运用定量研究方法，调查了广西壮、汉族大学生元认知策略和四级成绩之间的关系，并运用SPSS 13.0对统计数据进行了T检验、相关分析和逐步回归分析。结果表明两个民族被试在元认知策略使用和四级成绩方面没有显著性差异，壮族被试的元认知策略使用与四级成绩之间存在统计学上的低相关或可忽略不计的关系；汉族被试的四级成绩与元认知策略使用存在着切实相关和一定的因果关系。

民族差异；元认知策略；四级成绩

前言

2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要第九章提到：积极发展民族地区高等教育，提高办学质量。壮族是中国少数民族中人口最多的一个民族，而广西的壮族人口达1440多万，且绝大多数壮族居住在偏远的地区，经济不发达，文化、教育都比较落后。每年，这些偏远山区都有大部分初中甚至小学的儿童失学，其中一部分原因与英语学习有关。教育部《大学英语课程教学要求》（2007版）明确指出：大学英语的主要内容是英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略。这说明在高等教育中，让学生学会学习是很有必要的。在此背景下，了解壮、汉族民族学生元认知策略差异，在课堂内外传授给学生不同的英语学习方法，努力提高学生的英语学习成了外语教师亟待解决的问题。……