刘运合

（包头师范学院学生工作部，内蒙古包头014030）

蒙汉中小学教师心理健康状况及其防御机制

刘运合

（包头师范学院学生工作部，内蒙古包头014030）

当前，针对蒙古族中小学教师心理健康状况的研究还是凤毛麟角。通过使用症状自评量表（SCL—90）和防御方式问卷（DSQ）探讨蒙汉中小学教师的心理健康状况及其与心理防御机制的关系，调查结果表明，蒙汉中小学教师的心理健康水平显著低于全国平均水平，并且蒙汉中小学教师都较多使用成熟的防御机制和中间型防御机制，较少使用不成熟的防御机制。

蒙古族；汉族；中小学教师；心理健康；防御机制

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究采用随机抽样的方法，在呼和浩特市、包头市、临河市、东胜市、锡林浩特市等20中小学随机抽取蒙汉中小学教师860名，发放症状自评量表和防御机制问卷，回收有效问卷618份。

（二）研究工具

采用SCL－90和由Bond编制路敦跃修订中文版的DSQ问卷，分别为不成熟防御机制、成熟防御机制、中间型防御机制和掩饰因子。该问卷有较好的信度和效度。本量表适用中小学教师，信度在0.74以上。

（三）数据处理

调查采用随机抽样，团体施测的方式进行。指导语写在问卷上，数据采用spss 13.0统计软件包处理。

二、结果

（一）蒙汉中小学教师心理健康概况

将内蒙古自治区蒙汉中小学教师SCL－90各因子分及总均分与全国常模进行比较（括号内为均分），结果表明，在人际敏感（1.94）、强迫症状（1.94）、躯体化（1.79）、敌对（1.79）、偏执（1.74）、抑郁（1.69）、恐怖（1.52）、焦虑（1.48）和精神病性（1.61）这几个维度及其总均分上（1.72），内蒙古中小学教师蒙古族和汉族均显著高于全国常模，说明内蒙古中小学教师心理健康状况普遍比国内普通人群差。……