沈淑梅

爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”这句话说明：勤能补拙，勤能反败为胜。

心理学家曾做过实验，将一群狗拴在铁柱上进行点击刺激，开始时狗受到电击会挣扎，跳跃。但是，由于挣扎，跳跃摆脱不了电击的折磨，经过几天之后，这些狗再受到电击时，就自动放弃了努力，连轻轻一跳就能摆脱电击刺痛的努力也不做了，他们习惯了挫败，认命了。这个实验说明：连续的挫败，可能会使人自认失败，听天由命，不去抗争。所以，在教学中，我首先鼓励学生要充满自信，对于学困生取得的哪怕是一点点的进步，我都适时表扬一下，给学困生提出的问题尽量简单，留给学困生的作业简单而数量少，这样学困生容易完成，加上老师的适当表扬，使他们增强信心，不断努力，尽可能将应学的学业学好。

勤的反面是懒。学习差的学生就是懒的缘故。他们不爱学习，不爱劳动，每天只想着把父母给的那几元钱花光，从不思考如何把作业写完，把每天学到的知识学好；从不思考怎樣才能为父母、为班级做一些力所能及的事情；衣来伸手，饭来张口；垃圾掉地上不愿捡，轮到自己值日时不积极。这样的学生学习差究其原因就是懒惰，懒惰意味着失败。2011年中考，我班的高同学和沈同学，他们位于同一起跑线上，即高中的边缘，高同学利用中考前的三个月，起五更，爬半夜，埋头苦学，终于如愿考上了高中，而沈同学则利用中考前一个月，埋头苦学，但用功太晚，名落孙山。……