刘玉芬

一、和谐家庭德育环境的现状

1. 重学习轻品德。在日益激烈的社会竞争环境下，大部分家长惟恐学校教育对孩子留有“饥荒”，一些“赢在起点”、“不让孩子输在起跑线上”的理念扎根在家长的心中。所以，很多家长纷纷送孩子去各种各样的兴趣班学习，在孩子的智力投资上大花血本，使有些孩子的课余时间几乎都被兴趣课占去。而在品德教育方面，家长则显得淡漠，不重视，认为只要学习好就行了。因此，造成了很多家长和孩子之间关系的冷淡、敌对，孩子出现自私、任性、骄气、懒惰、不孝、漠然等不良品德，让家长们叫苦不迭，苦恼与迷茫。

2. 不能言传身教。德国教育家福禄倍尔说过：“国民的命运，与其说是把握在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手中。”可是有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”；有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵；更有些“问题家庭”的家长自身品德恶劣、作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。

3. 错误的教育观念。有些家长认为学校是从事教育的专门机构，拥有受过专门训练的人员，是教育孩子的主体，孩子的教育是学校的事，家庭教育只是“配角”。更有甚者，有些家长连“配角”也不愿意充当，常常把孩子往学校一扔了事，学校有什么“吩咐”就照做，认为这样就行了，从不注重与孩子的沟通与交流。……