邱兆福

体育课堂教学中的合作学习主要以学生身体练习为手段，以参加体育活动为主要形式，增进学生身心健康为目的，培养学生终身体育为目标。在合作学习的体育课堂教学过程中，师生之间、学生之间的角色不断变化，学习过程中互帮、互学来调动学生学习积极性、主动性，培养学生的协作能力。

一、初中体育教学中合作学习的特点

1. 合作学习能营造愉快、轻松、激烈的学习氛围。合作学习能够保证学习过程的轻松快乐和紧张，体现了学习过程的“一张一弛的文武之道”。传统的体育课如同身体训练，枯燥乏味，把体育教学摆在学生“喜欢体育，而不喜欢体育课”的尴尬境地。通过合作学习，学生乐于上体育课，在体育课上能够体验到帮助别人和被别人帮助的乐趣。

2. 合作学习能最大化的调动学生去积极参与。在合作学习中，学生都想充分表现自己，通过个人和团队的努力实现优胜，不愿意给自己所在的团队丢脸。因此，在体育课堂练习中必然会尽个人最大努力，充分调动个体的智慧、运动潜能，互相理解互相配合，去获得优胜。在合作学习中，促进学生的主体性发展，激发学生的成功意识，建立起师生之间、生生之间的相互尊重、相互配合的良好课堂教学氛围，让学生真正成为课堂的主人。

3. 合作学习加强了学生之间的人际关系交往，体验团队成功的喜悦。合作学习强调队员之间的相互合作，在合作中学习，增加了学生之间的交流与联系，每个人都在团队的体育活动中以及团队交往过程中注入自己的主观意识，做出自己的贡献并体现自己的价值。……