王芳

高二年级在高中阶段的重要性不言而喻。学校、家长和老师创设的紧张情境，让学生们感受到了入高中以来不曾有的压力。有的学生在压力面前积极进取，表现出不服输的姿态，而有的学则产生逆反心理，背负压力。要么停在原地彷徨不前，要么行为一反常态导致后退。在压力面前呈现种种现象都是正常的，对现象产生的原因要从多方面进行分析，例如个性差异、家庭因素、成就感有无、对教师的信任度等等；不可将问题简单化，仅认为学生成绩没有起色就是学习态度不端正，对小高考的重要性认识不足，这必将让一些学生产生抵触心理。学生抵触的行为表现有很多。例如，上课故意迟到、利用早读课讲话、阅读闲暇小说、作业延迟上交、试卷潦草应付了事等等。

有这样一位高二学生，连续两次早读课迟到，而且不早不晚都是迟到10分钟。对此现象，我并没有马上找其谈话或者训斥，而是通过两种途径了解情况，一是通过我“听”到的；一是通过我“看”到的。仅凭一种方法是无法客观全面地了解学生迟到原因的，也就无法对症下药。

首先，找到班主任了解情况，班主任作痛苦状，已多次找到学生的父亲，家长对此不屑一顾，说管不了了，只能对学生放任自流，这种宽松但不民主的家庭环境铸就了他懒散的性格。做事情没有紧迫感，对事物发展的态势缺乏控制，无法对事物的结果承担一定的责任，往往向外界寻求帮助而不是通过克制自己达到目标。……