刘延胜

吉林省汪清县春阳镇中学是一所乡镇初级中学，全镇约17000人口，2002年时学生总数为685名，现在学生总数261名。从数字的对比看，我校学生人数在急剧减少。也许有人说，学生数锐减也不是你们一个学校的情况啊！这是普遍现象，这是计划生育的结果，是社会经济发展的必然趋势。其实，我要说的意思不在这点。当今，由于教育资源的不均衡，城乡学校间的教学条件和教学水平存在较大差异，一些经济条件好、对子女读书高度重视的家庭，或投亲，或搬迁，或寄宿，都把孩子送到城里读书。这样的结果是，城里学校的学生不减少（有农村生源的补充），农村学校的学生少了再少，有的学校已经面临难以维持下去的窘况，这是当前农村教育的普遍现象。

进而反应出的问题是，去城里读书的大多是好学生，这让农村学校的生源质量又大打折扣。农村学校的教学质量本不及城里学校，加之生源外流，想生存下去已是步履维艰，提高教学质量谈何容易？解决问题的办法有没有呢？答案是肯定的。2009年11月7日，全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市闭幕。教育部长袁贵仁在会上讲话，他明确提出了两个“重中之重”，“各地要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重，要以县域内实现均衡为工作重点，大力推进县域内义务教育均衡发展。要均衡配置校长和教师资源，通过轮岗和教师的合理交流，有效地缩小学校间师资力量的差距”。十一届全国人大常委会第二届会议上，袁部长又提出从四个方面推进义务教育均衡发展。近年来，教育行政部门为推进教育均衡发展给予农村学校各方面的倾斜，如校舍的新建、维修，教学设备的补充，城乡学校联谊，城市教师到农村支教，特岗教师充实农村学校等，这些都为实现真正意义上的教育公平，为农村学校的生存和发展带来了希望。然而，这只是客观条件，不仅如此，要想留住学生，稳住生源不外流，必须按照义务教育学校评估验收标准规范学校的办学行为。重要的是学校自身“练内功”，在内部管理上谋发展，这才是学校长远发展的根本。

一、更新办学理念

科学发展观的核心是“以人为本”，实现人才强国的战略靠教育。作为农村初中，教育要立足當地，放眼全社会。一方面，要为上一级学校输送合格的新生，一方面要为职业教育培养后备力量。说得具体些，农村学校毕业生能够升入高中（含重点高中与普高）的毕竟是一部分，另一部分学生要接受职业技术教育或走向社会。所以，在初中阶段，最好能扎实搞一点儿职业教育，但这需要一定的教学设施，更需要教师有专业知识与实践经验，这一点很难达到，可以通过教师参加专业培训或聘请有关部门专业人员兼职任教来解决，这样学校“两条腿”走路，既注重了基础教育，又兼顾了职业教育，为不同性质的学校培养输送了合格的学生，为升普高无望的学生今后继续深造和谋生打下了基础。学校办出了特色，得到了社会的认可，使全体学生均学有所成，这或许会有效阻塞生源外流，也能有效控制学生流失。

二、打造一支精干的教师队伍

农村学校教师“科班”毕业的只占一部分，很大一部分是“土八路”，这些人文化底子薄，知识面也窄，缺乏专业知识，只能靠反复“教”中学到的本事。这些教师需要“充电”，而且是不断地充电，既需要横向与纵向丰富所教学科的知识，也需要涉猎相关学科的知识，还要会运用现代化的教学手段。同时，所有教师都要苦练教学基本功，包括钻研、挖掘、驾驭教材的能力；课堂教学的能力；参与教科研的能力；组织开展教学活动的能力；管理班级的能力；组织开展教育活动的能力等。方方面面都拿得起、放得下，一招一式都见真功夫。所谓“打铁还需自身硬”。这样的教师队伍将是一个有实力的群体，不愁教学质量上不去，如此学生还会远离这样的学校吗？

三、强化学校内部管理

学校内部管理的好坏，决定着一所学校教育教学的成败，管理到位，学校的工作就井然有序，一步一个台阶。内部管理抓什么？抓校园建设，为学生创造舒心的环境。抓教师的思想，如何使每位教师都热爱自己从事的职业，爱自己的学校，爱学校中的学生，满怀信心地做好本职工作，焕发出一种敬业精神来。抓制度建设，包括师德、纪律、考勤、教学、控辍等方方面面，用以约束和激励大家，即所谓不以规矩不成方圆。制度定了，还要不折不扣地认真执行，制度面前人人平等。一视同仁，规矩才有制约力。抓教学管理，教学工作纷繁复杂，但有章可循，各个环节的工作有先有后，有主有从，从哪下手，要心知肚明；各项工作有头有尾，有始有终，工作有了计划，就一定要检查指导，工作完结或告一段落就一定要总结分析。抓活动的开展，学校的工作靠活动的开展去落实，包括思想教育活动、教学教研活动、文体艺术活动、社会实践活动等。没有活动，学校就死气沉沉，就缺少生机与活力，就不能促进学生德智体美劳等全面发展。反之，有生机与活力的学校将对学生产生影响力、感召力、向心力，学生喜欢向往这样的学校。

尽管国家制定了2012年义务教育区域内教学资源初步均衡，2020年区域内基本平衡的新目标，让人振奋、憧憬与期待，但这需要时间，需要一个过程。即使城乡教学资源基本平衡了，学校办学理念的确立，教师的素质与能力的提高、内部的管理也尤为重要，这是学校生存与发展的根本，也是减少学生择校外流的保障。