顾华英

美国著名心理学家罗森塔尔曾经进行一项研究：他来到一所小学，把一份最有发展前途的学生名单交给了校长和相关老师，半年后再次来到这所学校，发现凡是上名单的学生，成绩都有较大提高，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道，再后来，这18人全部在不同的岗位上干出了成绩。

从罗森塔尔的实验中我们发现：积极的心理暗示能够对人的情绪和生理状态产生良好的影响，使个体的心理、行为及生理机能得到改善，调动人的内在潜能，发挥最大的能力。因此，在教育过程中，教师应该始终注意用积极的心理暗示去影响学生，以期产生良好的效果。

一、肯定和鼓励孩子

美国著名心理学威廉·詹姆斯说：“人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定”，“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己加以赏识”。老师的一个微笑、一个信任的眼神、一次亲切的抚摸、一句嗔怪的话语都给孩子以鼓励和感动。“晓之以理，动之以情，导之以行”，通过肯定和鼓励，让学生体会成功的喜悦，让他们变得自尊、自信和自强。

班里有三个孩子，一个成绩较好的朱同学，一个成绩中等的吕同学和成绩中等偏下一些的张同学。有一天一早我进班，发现周校长也在我们班巡视，走到一个正在认真背书的同学身边说：“嗯，这个同学不错，”随手摸了摸他的头，“这个同学聪明的，我一摸他的头就知道！”我补充说：“那当然，这是我们班的朱同学，是我们全班的榜样！……