刘 宾



对实验教学质量评价及结果分析的探讨

刘 宾

（河南中医学院，郑州 450008）

实验教学；质量评价；聚类分析

我们采用聚类分析对我院2011～2012学年第一学期学生评教中有关实验教学质量评价结果的相关内容进行分析，从中发现了一些在实验教学中存在的问题。现将我们的工作进行总结，希望与同道进行商榷，以进一步完善教学质量评价工作，使教学质量得到更大的提高。

1 评价结果分析

依据“河南中医学院教师实验教学质量评价项目内容及标准”（本评价标准共15项），我校2011-2012学年第一学期，全院共108个班级，对58位（共113人次）实验课任课教师进行了教学评价。我们运用SPSS 13.0 统计分析软件，对实验教学课程的评分结果做聚类分析，结果如图1。

图1 聚类分析结果

由图1的聚类分析结果可知：15项测评标准可分为2大类，其中第2、3、4、8、9、10、15项为一类，结合实验教学测评标准的具体内容，这一大类主要反映的是教师对实验课内容的总体把握和对课前、课后学生学习和掌握情况的了解；第1、5、6、7、11、12、13、14项为一类，主要反映的是教师对教学基本技能的掌握情况。

表1 实验教学各项得分汇总表

由表1可知，第2、3、4、8、9、10、15项的平均得分较低，且标准差较大，根据前述聚类分析结果可得出，本学期参评教师在对实验课内容的总体把握和对课前、课后学生学习和掌握情况的了解上尚显不足；第1、5、6、7、11、12、13、14项的平均得分较高，且标准差较小，根据前述聚类分析结果可得出，本学期参评教师在教学基本技能的掌握情况上较好。……