吴卫群 卢红霞 邓 蕾



服务性学习模式在皮肤科临床护理教学中的应用※

吴卫群1卢红霞1邓 蕾2

（1广西中医学院附属瑞康医院，南宁 530011；2湖南省益阳市第三人民医院，益阳 413000）

探讨服务性学习模式在皮肤科临床护理教学中的应用效果。将皮肤科156名护理实习生随机分为2组，76名采用传统临床护理带教方法为对照组，80名采用服务性学习教学方法为实验组，进出科时进行考核，比较分析2组护理实习生专科理论知识、专科操作、临床小讲课成绩。2组实习护生入科考试成绩比较差异无统计学意义（＞0.05），出科考核时实验组护理实习学生的专科理论知识、专科操作、临床小讲课成绩高于对照组（＜0.05）。通过服务性学习，能显著提高实习护生专科理论知识和专科操作水平及临床小讲课能力。

服务性学习；护理；临床教学

服务性学习（service learning, SL）是20世纪80年代美国兴起的一种教育理念和教育实践方法，它将学业学习和社区服务有机结合在一起，20多年来发展迅速。服务性学习这一概念已被很多学者从理论和实践的角度定义过，美国服务性学习专家Seifer教授将其定义为：服务性学习是一种教育方法，它强调学生要为服务对象提供具有真正意义的服务，通过制定明确的学习目标，做好学前准备和组织有目的的反思活动，将服务工作与学习过程融合在一起[1]。我们参照皮肤科临床护理教学大纲，将服务性学习理念运用于皮肤科临床护理教育中，并以服务性学习为指导制定教学计划，遵照教学计划进行临床护理教学，取得了较好的成绩，现报告如下。……