陶玉

中图分类号：G642.421文献标识码：A 文章编号：

问题教学法是这样的一种教学方法，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。问题教学法是课堂教学的常用方法，恰当运用提问问题，可以开启学生的心扉，增长学生的智力，诊断学生遇到的学习障碍，便于对学生进行个别指导。因此语文教学中如何运用问题教学法将直接影响教学效果的好与坏。问题教学法在语文课堂教学中如何体现我认为应注意以下几个方面的问题。

一．注意问题设计的方法

提问是为教学要求服务的，为提问而提问是盲目的提问，只能分散精力。科学的提问能积极诱发学生的思维兴趣，只有教师的“问”是问到了学生的心“窍”上，“疑”是落在了学生的“思”路上，学生在释疑的过程中才能经历“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”的体验，从而学到知识、锻炼能力。如《项链》中的女主人公玛蒂尔德为了满足一夜的风光，结果换来十年的辛苦攒足三万六千法郎，才还清一根项链的钱。为了一夜的风光，她从一位漂亮多情的少妇变成了一位满脸皱纹的妇人。当她在公园遇见十年前借给她项链的女友时，女友因她的苍老不认识她了，而且还说当初借给她的项链是假的，小说戛然而止，没写女主公的结局。在教这篇文章时，可以先布置学生看文章的结尾，然后设计一道悬念提问：玛蒂尔德听到女友说那项链是假的，只值600法郎，她会有什么结局？……