赵月艳

中图分类号：G455文献标识码：A 文章编号：

课堂教学的实效性是减轻学生负担，保证教学质量、培养优秀人才的关键。教师要在继承传统成功教学经验的基础上，按照教学课程改革和学生智力发展的要求，在课堂教学中努力把握“精讲”和“精练”两个相辅相成的环节，实现师与生、教与学的互动共进。

“精讲”，就是要求教师用尽量少的时间把课程的重点、难点和关键问题讲清楚。“精讲”要在三个方面下功夫。

一是语言要精炼。教师要不断提高教学语言的科学性和逻辑性，力求语言准确简练和层次清楚，避免拖沓冗长和条理不清，确保语言表述与教学内容相适应、与学生喜好相协调。同时要注重语言的推理性，点到为止，留有空间，不断启发、提高学生的思考能力和主观能动性。

二是内容要精要。教师要熟练掌握教材，及时、正确把握课程的重点内容和教学的基本要求，紧扣教学重点，确保重点内容清楚、知识脉络清晰。在传统智育观中，教师传授给学生的知识必须真实可靠，这当然是对的，但也是不够的。因为在这样的价值尺度指引下，许多教师在备课、授课时仅考虑如何保证所教知识的真实可靠，却不注重研究学生的身心特点和接受能力，结果在教学中违背学生学习规律，大量灌输，不仅收效甚微，而且严重挫伤学生的学习积极性和主动性。

三是方法要精确。教师要牢固树立创新的思想，不断优化教学方法，保证教学设计精致、问题设计精确，不断调动学生的学习兴趣和求知欲望，实现教与学的良性互动，改进教学关系，需要处理好以下三种关系。……