王颖

中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：

一、问题的提出：

教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。

教学常规管理，包括教学计划总结管理，教学过程管理（备讲批辅考研），教学评价管理，教学档案管理等方面的内容。教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好，才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。

备课环节历来是教师最主要的工作之一，它作为教学活动的准备阶段，起着至关重要的作用，既是优化课堂教学过程，提高课堂教学效率的前提和保证，又是减轻学生负担的根本途径。然而受传统教育观念等因素的影响，我校在以往备课中出现了种种不合理的现象，直接影响了课堂教学效率。

1、备课中系统性体现不强。教师备课都以行为主义的理论作为理论基础，教师的指导思想不是用系统论而是靠实践经验，备课的依据是本课时教材内容而非着眼于知识的整体结构。备课的任务是准备教师如何去教而非学生如何去学，备课的目的是完成知识的传授而非能力的培养。

2、千篇一律，缺少团队合作精神，缺乏创意。……