高俊清 刘凯良

中图分类号：G455文献标识码：A 文章编号：

初中生，适当留点家庭作业，可以提高教学效果，巩固学生学习成果。但学生不做家庭作业，在学校里应该是普遍存在的现象，通过和学生的谈话，与教师的交流，对家长的调查，我初步了解到学生不做家庭作业的情况有三类：第一类学生是不会做，这部分学生不是不做，而是确实不会做，有时思考性难度大点的作业几乎全错，久而久之，老师失去信心，家长也无可奈何，学生更是心灰意懒，不做作业是必然之路；第二类学生是不想做，这类学生有学习成绩好的，也有学习成绩中等的，他们认为学习的东西已经弄懂和掌握了，不需要再做那些机械重复的家庭作业了，这类学生往往考试成绩还不错，老师也就不太去追究他们了，当然这里还有另外一个原因就是当务之急要追究是那些成绩差而又不做作业的人，因为他们没有理由不做作业；第三类学生是忘记做，这类学生属于贪玩型的，他们首先想到的是玩，玩过头了，作业没有完成，也只好由它去了。

解决学生不做作业这个难题，很多教育工作者都做了很多的研究，概括起来有这样几种方法：明确做作业的目的，做细致的思想工作，使学生认识做作业的重要性，而去完成作业；赏识教育，树立学生学习的信心，诱导学生做作业；加强家、校联系，共同督促学生学习，逼迫学生做作业；加强师生情感勾通，使其“亲其师，信其道”，使学生自愿做作业；……