李春秀

摘要： 本文主要是针对农村中学作文教学的“高耗低效”的现状 ，结合实践经验，就如何巧妙运用多媒体技术来激发写作兴趣、积累写作素材、训练口头能力、学习写作方法及提高评改的效率，从而构建高效作文课堂，促进学生写作能力稳步提升。

关键字：农村中学，多媒体，高效 ， 作文课堂

Abstract: this paper is mainly in rural middle school thesis teaching "high consumption inefficient", based on the status of the practice experience, how to clever apply multimedia technology to stimulate interest in writing, accumulate writing materials, training oral ability, learning methods and improve the writing regarding efficiency, thus constructing efficient composition class, to promote the students' writing ability steady rise.

Key word: rural middle schools, multimedia, efficient, composition class

中图分类号：G812.42文献标识码：A 文章编号：

在农村中学，学生的写作水平普遍比较低，可教师认为越是写不好越要多写，最终的结果是学生提起作文就怕，写作兴趣荡然无存。教师要如何才能让学生对作文从厌恶到喜欢，从无话可说到有话可写，把应付差事转为积极参与，从而提高学生的写作兴趣，增强学生的作文能力呢？笔者经过多年的探索和实践，围绕新教改的目标和要求，巧妙运用多媒体技术来激发学生写作兴趣，引导学生积累写作素材，帮助学生训练口头作文，指导学生掌握写作方法，提高课堂评改作文效率，从而构建高效作文课堂，促进学生写作能力稳步提升。

一、农村中学生写作现状分析

（一）家庭教育不够，影响了学生写作兴趣培养

家庭教育是建立在亲情基础上的感化、熏陶、模仿与暗示等互动。父母是孩子的第一任教师，城市里的孩子从小就受到父母较好的引导，而农村学生的父母文化水平普遍不高，他们仅仅关注孩子考试的分数，至于写作水平是从不过问，更谈不上在家指导。还有很多学生是留守儿童，长期和祖辈生活在一起，这方面的家庭教育更是缺失。……