王静

【摘要】生物课堂教学在原来的教学模式下具有呆板、无趣、无味的弊端，随着现代生物科学技术的发展并走进课堂，这种现象将得到改观。但利用多媒体教学它本身也具有一些弊端，在具体的教学中要注意避免这些问题的出现。

【关键词】多媒体教学；生物课堂教学

生物学是一门研究生物的形态特征、生物特点、进化等方面知识的学科。由于生物种类丰繁多样，很多生物形态我们并未见过，在传统的教学模式中，我们只能简单的以挂图、模型等呆板的教具展示给学生，从而使得生物学原本的生动有趣被埋没。近年来，随着现代信息技术的发展并逐步走进课堂将转变这种教学弊端。在课堂教学中，利用多媒体技术将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，通过合理利用，能起到调动学生积极性，激发学生兴趣的作用。下面结合我具体的教学实践谈一下这个问题。

一、用信息技术多媒体教学，增大课堂教学容量

生命的生理过程，往往是看不见、摸不着的。怎样加深学生对生理过程的理解，是学生能否真正掌握知识的关键。俗话说，“耳听为虚，眼见为实”， 这话很有道理。以往的教学模式，单纯地教师讲解，学生只能靠想象来理解。现在运用多媒体教学，可以想象直观地展示一些生理过程，这样可以减少在描述上所花的时间，从而能够增大课堂容量。例如：在讲解七年级（苏教版）《血液循环》一节时，心脏是血液循环的动力器官，要先讲清心脏的结构及各部分的功能，仅仅靠语言描述，就是讲一节课也解决不了它的收缩和舒张问题。……