肖金平

文言文言简意赅、词句工整，是传统文化传承的精髓，初中课本中收录的都是文质优美，文约意丰的精品，是脍炙人口并经千古传诵的经典，但由于文言文中古今语法、词、句的用法及古今汉语常识等方面的区别，加上与现代社会生活相隔甚远，在心理上给学生造成难学的阴影，使得文言文教学成为初中老师和学生最感枯燥、最为沉闷甚至厌烦的课堂。笔者结合多年的教学经验，只要教师转变教学思维、创新学方式，其实文言文教学同样可以变得鲜活而有趣。

一、转变教学思维，激发学习兴趣

1.拉近文言文与学生的心理距离

一提到文言文，学生总感觉“怎一个怕字了得”，文言文的内容离现实较远，不易引起学生共鸣，加上年代久远，词句难懂，学生自然产生敬而远之的心理，怎样克服这种心理障碍，从心理上拉近文言文与学生的距离，是教学中首先要解决的问题。

首先，要将文言文与学生现实生活联系起来。文言文是古人的东西，但是其所表达的思想在现实生活中无处不在，比如在正式进入文言文教学前，告诉大家文言文其实就在我们身边，大家已经学过很多“文言文”了，只是表现形式不一样，然后从小学常见的一些故事引入，如《孔融让梨》、《司马光砸缸》、《凿壁偷光》、《刻舟求剑》、《南辕北辙》等等熟悉的故事入手，告诉学生这些故事其实都是出自古文、选自哪篇著作，从而消除文言文离我们很远的心理，并且从古人的这种浅易的思想引入，学生也易于理解、接受，从心理上消除文言文难懂的阴影。……