王巧芬

有位教育家曾说过：“教师不谙熟发问的艺术，他的教学是不容易成功的。”课堂提问水平不仅体现了教师的业务功底和教学经验，也考察了教师对瞬息万变的课堂情况的驾驭能力，但这只是传统教学的观念，即“老师问，学生答”，没有体现课堂的主体：学生。随着教育的发展，我们的教学重点已经从教师提问转向学生提问，要求教师更重视学生主动参与课堂能力的培养，教育心理学也向我们揭示：学生思维能力和学习能力的培养往往从“提问”开始。古语云：“学起于思，思源于疑。”科学巨人爱因斯坦也曾说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教学应当是不断引导学生生疑、解疑的过程。

在日常教学中，我们发现有的学生不善于提问，有的学生找不到问题，同时，也发现有的教师不善于引导学生，缺乏引导学生提问的方法。那么教师如何才能正确引导学生提问呢？我来谈谈自己的一点经验。

一、尊重学生，使其敢“问”

融洽的师生关系，愉快、民主、和谐的教学气氛，能使学生放松心情，主动参与课堂，敢于提问。在教学低年级时，我发现学生的提问能力相对较弱，有时无法提出完整或者符合逻辑的问题，这时教师切忌批评学生，应该积极鼓励学生，帮助学生完善提问过程，完整提问内容，并且耐心解答学生的问题，让学生在一种和谐的教学情境中提出问题，从而可以培养学生的胆量和问题意识。其实，一个好教师常常是以“问题”为突破口，捕捉学生智慧的“火花”与“灵感”，推动学生不断地发现和提出新问题，最终达到创新的目的。……