贾学彬

（宿州学院 学生工作处，安徽 宿州 234000）

应用型本科高校着力构建大学生创新创业教育体系研究
——以宿州学院为例

贾学彬

（宿州学院 学生工作处，安徽 宿州 234000）

宿州学院十分重视大学生创新创业教育，学校将创新创业能力与人才培养相统筹、学科专业建设相统筹，将创新创业教育纳入到人才培养体系.明确了“以培养学生的创新创业能力为根本目标，以创业教育和创业实训为支撑，以省级大学生创新创业示范校和省级大学创业孵化基地为依托，以创业大赛、大学生科研、素质拓展为牵引，整合学校内外各种创业资源，构建创业教育、创业实训、创业孵化三个平台的链条式创业教育体系，使参与创业教育的每一个学生都有所提高”的工作理念.

应用型高校；创新创业；教育体系

创业教育平台建设主要是以人才培养为目标、以课堂教学为基础，以创业培训为抓手，以第二课堂为补充，以撰写创业计划大赛计划书为检验和评价的平台建设.建立与人才培养目标相结合的创业教育顶层设计体系.学校把创业教育作为素质教育的体现和落脚点，以培养“工程性、技术性、生产性、应用性高素质创新型人才”为目标引领创业教育，明确了以创业带动就业、以培养“三创”精神提升就业竞争力的创业教育思路.我校充分认识到创业教育必须贯穿在专业教育和素质教育与就业教育过程中，创业教育只有从人才培养模式的顶层设计入手，方能有效发挥作用.学校对原有人才培养方案进行了全面修订，尤其是加强了实习环节的建设，增加暑期小学期用于实践实训教学，将第二课堂素质拓展活动纳入《人才培养方案》，规定了6个必修学分，学生创业实践可以认证素质学分，逐步使创新创业教育贯穿本科人才培养的全过程.

1 建立人人参与的大学生创业教育培训体系

围绕创业技能实训课程体系，开设SYB、KAB、CEFE、创业意识、创业模拟等创新创业技能培训课程.近年来，共开设各类创新创业课程20余门次，培训2万多人次，占全校学生总数的95%以上，一年级课程教学为主、二年级参与创业模拟或听取讲座或选修研讨、三年级四年级实习实训及创业实践，已形成了人人参与创业教育培训、人人了解创业的良好氛围.学校推行创业“三式”培训，实施分层施教模式，即一年级撒网式培训；二年级重点式培训：三四年级精英式培训.学校将创新教育与创业教育联系起来，不断加强师资队伍建设，现有9位CEFE培训师，4位KAB讲师，3位SYB讲师，4位经过教育部培训的创业教育骨干教师、6位经过省人社厅培训的创业模拟培训师，聘请30多位校外知名人士、著名企业家、优秀校友为兼职教授或创业指导老师组成创业指导专家团.开展创业意识培训、创业模拟培训、职场技能培训、商务礼仪培训、创业素质拓展培训、创业团队管理培训、创业法律法规培训、创业理财培训等诸多形式的大学生创业培训活动.

宿州学院创业工作模式

宿州学院大学生创业教育体系

2 建立与创业教育理论研究相结合的创业教育可持续发展体系

学校筹备成立创业学院，校团委成立了大学生创业教育服务中心（科创部）.省级教研课题《电气信息类专业实训—就业一体化培养模式的研究与实践》已取得阶段性成果，发表相关论文3篇，开展毕业生创业跟踪调查和分析.出版了大学生创业研究类学术性内部刊物——《青春创业》杂志，出版了校内第一本创新创业教育教学教材——《大学生KAB创业教育培训教材》，出版了校内第一本《大学生创业典型案例》，出版了校内第一本《大学生创业管理规章汇编》，制定了《宿州学院KAB创业俱乐部中长期发展规划纲要（2010-2015）》.建立《大学生创业报》、大学生创业网、大学生创业教育电视台等.

3 着力开拓大学生创新创业实训平台 为学生实体创业创造条件

加强创新创业实训基地建设，校企、校地合作形成了大学生创业实践合力.我校开设了数学建模实验班、电子创新实验班、奥维斯实验班等10多个创新实践班，建立了煤矿勘探工程技术中心、机械工程中心、花卉组培、食用菌栽培、啤酒生产以及纯净水生产、数学建模中心、电子设计与创新实训中心、精细化工实训中心、生物技术实验实训中心、计算机实验实训中心、市场营销教学超市综合实训中心、环境监测与评价实验示训中心、旅游类专业实习实训中心等90多个校内创新创业实习实训基地，主要开展科研实践训练、发明创造、科技竞赛、创业实践、科技“沙龙”等活动.以创业带动就业，学校开展了10多种职业资格证书的认证和培训工作.建立了300多个校外实习实训——就业创业基地，确定了“学生自愿报名、学校择优推荐、基地考核录用、校企共同管理”的基地对接机制.我校大学生创业教育与菲律宾圣卡洛斯大学大学签订了合作协议框架，走上了国际化轨道.经济管理学院师生开办了创业教育超市，商业化运营、企业化管理，学生在老师的指导帮扶下独立运营教育超市，学生从超市的货物进出、日常管理、财务结算、货品整理等各个方面了解到实际运营一家超市的流程.学校成立了宿州学院大学生创业孵化基地管理委员会，设立了大学生创业基金，拨款50万元作为专项启动基金，以后每年专项拔款10万元，以此为基础，再积极争取地方政府、行业企业和成功校友的支持，多渠道筹措，专款专用，对进入基地创业的学生给予资金方面的支持与帮助.

宿州学院大学生创业工作保障机制

4 将创业教育与育人工程融合，开展多种形式的创新创业教育活动

鼓励学生积极参与科研活动.在宿州学院，由教师指导学生利用专业所长和实施科研项目共同创业的情况屡见不鲜.围绕“创造、创新、创业”的主题，每年设立大学生科研专项基金30多万无，六年来资助学生科研立项495项，推动了大学生科技创新活动常态化.大学生科研工作已形成了“一名指导教师、一项资助、一支团队、一类竞赛”的“四个一”模式.已形成了100项目重点项目、100篇公开发表的学生科研论文、1000多名学生参与的“三个一”成果.举办创业类赛事活动，连续六年开展的大学生学术科技节、“挑战杯”创业计划大赛、大学生课外科技作品竞赛校内选拔赛等系列活动已形成持久的带动效应.主办“创业先锋校园行”、“ERP沙盘模拟大赛”等精品活动，都在不同层面推进了创业教育.学校坚定不移的推行“青春创业行动”，组织举办大学生创业研讨会、创业高峰论坛，大学生创业先进事迹报告会、创业经验交流会等，依托“创业论坛”、“创业大讲堂”、“创业英雄汇”和“知名企业家进校园”等活动，与企业建立了“青年就业创业见习基地”为同学提供到企业实习的机会.开展创新创业教育年度总结评比表彰活动，邀请全国大学生创业之星来我校作大学生创业报告会，举办“创业杯”大学生辩论赛和诗文朗诵比赛等.

宿州学院大学生科研立项数量

5 总结

目前，学校的创业教育取得了阶段性成果，凸现了示范效应.创新创业竞赛成果众多.学校在“挑战杯”、“创业计划大赛”等重大科技赛事中取得较好的成绩；在全国大学生数学建模竞赛中，获全国一等奖3项，省级奖项10多个；在全国及安徽省数学建模、电子设计、机器人、程序设计、机械设计、高等数学、物理、力学等各项学科竞赛，近三年获国家级奖6项、省级奖100余项.创新实践教学成果丰富.

结合应用型人才培养目标，发挥专业优势，倡导学以致用.我校属应用性本科院校，与部属院校等重点院校的学科综合实力和科技创新水平有差距，学生的科技创新能力相对较弱，但专业知识扎实，应用素质突出.因此，我校在鼓励和引导学生进行创业时，没有照抄重点院校那样依托高科技创新进行创业，而要提倡发挥专业优势进行创业.因此，学生利用专业优势进行创业既解决了因为创业影响学业、创业与学业相脱离的问题，更是一个被实践证明的非常有效的创业途径选择.

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G642

A

1673-260X（2012）09-0192-03

宿州学院一般科研项目（NO.2011yyb44,2011yyb32）；宿州学院人文社科研究项目（NO.2008ysk16）