王义康，王航平

以数学建模活动为平台培养理工科学生创新实践能力

王义康，王航平

针对普通本科院校理工科专业教学实际，从解决创新实践能力培养的瓶颈问题入手，根据数学建模活动的特点，构建理工科大学生创新实践能力培养的实施方案。方案以数学建模为核心，将实际中的数学问题以案例形式融入课程教学、竞赛集训和科技创新活动，借助现代教育技术手段，运用启发式、探索式、研究式、问题驱动式等教学方法，培养学生创新实践能力。

数学建模；理工科学生；创造力

教育部全面启动“卓越工程师教育培养计划”，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务［1］。发展创新教育、培养具有创新实践能力的人才是高等院校的重要使命，也是很长一段时期内高等教育发展的主要方向和最高目标。

目前在我国普通高等院校中，理科专业理论与实践脱节、工科专业实践实训中数学综合素质的缺失等问题日益突出［2］。因此，研究并构建一种依托基础课程，多数专业学生均可参与、受益面广、形式灵活、理论与实践并重、集约高效、并融入现代信息技术的创新实践能力培养方法，是当今普通高校理工科人才培养过程中的一个重要探索方向。近几年来，笔者所在学校以数学建模竞赛为载体、以数学建模创新实践活动为平台，对理工科学生创新实践能力的培养进行了大胆的探索和实践，逐步形成一条特色鲜明、科学务实、具有一定可移植性的理工科学生创新实践能力培养方法。……