余晓峰

大学医学专业一年级学生学习风格的变化趋势

余晓峰

以大学医学专业一年级两个平行班学生为调查对象，运用问卷和访谈等工具，进行为期二个学期的传统教学和多感官教学实验。实验表明：多感官教学有助于增强学生对于自身学习风格的意识，扩展其学习风格，提高学习成绩。认为英语教学实践要以风格为引导，对学生进行区别化教学，真正做到因材施教。

外语学习；感知学习风格；多感官教学；变化趋势

近年来，外语教学界越来越注重学习者个体差异研究。外语学习者存在着多种个体差异．直接影响到他们的外语学习。其中，学习风格（learning style）是构成学习者个体特征的主要因素，受到众多学者及外语教师的关注。Kinsella认为学习风格是学习者个体在接受信息和信息加工过程中所采用的自然习惯的偏爱方式，这些偏爱方式具有一定的持久性。每个人都有其独特的学习风格，就像各自的签名一样与众不同，它既反映出个体独特的生理特征又反映出个体受环境影响的痕迹。国内许多研究表明，不同学科、性别、年龄的学生群体存在学习风格差异。很多研究者提倡“根据学生的学习风格进行教学，提高教学效率。目前，研究的焦点主要是探讨学习风格与学业成绩的关系、研究风格调适和策略开发。这些研究大多是从静态的理论角度阐述风格差异以及对英语学习的影响，并没有揭示学生在不同学习阶段的学习风格倾向及影响。……