王桂宝

（安庆师范学院 体育学院，安徽 安庆 246013）

安徽省高校男子足球队教练员的现状调查研究

王桂宝

（安庆师范学院 体育学院，安徽 安庆 246013）

教练员是整个球队的核心，教练员的行为直接影响到整个球队的管理和发展,为进一步提升安徽省高校男子足球队在全国高校足球领域中的地位，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法对安徽省高校男子足球队教练员的现状进行调查研究，发现安徽省高校男子足球队教练员中中青年教练员的比例较大，大部分属于兼职工作，没有足够的时间和精力去研究先进的训练理论，同时多为大学毕业后进入高校进行教学，没有专业教练的经历.

安徽省；足球队；教练员；高校

1 前言

我国大学生足球运动的开展具有历史悠久，从1901年第一支大学生足球队上海圣约翰书院足球队的成立到现在已走过了漫长的百年历程[1].90年代后期，随着国内足球职业联赛的开展以及“飞利浦中国大学生足球联赛”的举办，逐步推动了大学生足球运动的发展.安徽省为了在全省开展和进一步的提升大学生的足球运动水平，以选拔参加全国大学生足球联赛的活动为契机，从2002年组织实施了全省高校男子足球比赛，到今年已经举办了8届，随着参赛队伍的逐渐增多，在全省高校也形成了较大的影响.但由于自身水平较低，在全国大学生联赛中与其他高校还有明显的差距.教练员是整个球队的核心.教练员的行为直接影响到整个球队的管理和发展,所以在管理中首先要求教练员具有较高的素质.本文通过对安徽省高校男子足球队的教练队伍进行深入分析，为进一步提升安徽省高校男子足球队在全国高校足球领域中的地位提供理论上的参考.

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

本研究以安徽省参加2010年“大学生足球联赛”的10所本科院校，包括安徽大学、安徽建筑工业学院、安徽工程大学、安徽师范大学、中国科技大学、安徽农业大学、安徽医科大学、安徽工业大学、合肥工业大学、合肥师范学院的男子足球队的教练员为研究对象.

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

在经过询问专家意见的基础上，遵循体育科研方法以及社会调查方法里面关于问卷设计的要求设计.对这十所高校的12名从事足球队训练教练员发问放问卷20份，回收有效问卷20份；回收率均为100%.为了保证问卷的有效性，本人向3位高校资深的足球教练员征求意见并修改，然后请6位高校足球运动方面的专家进行评定，其中83%的专家认为这两个问卷合理或非常合理，没有专家认为此问卷不合理或完全不合理，表明问卷具有较好的效度.

2.2.2 专家访谈法

根据本文研究问题的性质、目的等需要，本人走访了高校足球研究领域的专家以及安徽省部分高校足球教练员和运动员.通过与受访者面对面的交谈，从多方面获得了当前安徽省高校男子足球队教练员比较详实和真切的第一手资料.

2.2.3 数理统计法

运用Excel和SPSS13.0统计软件对收集到的数据进行统计处理.

3 结果与分析

3.1 年龄

对此次被调查的12名足球教练员的年龄状况进行了统计.在本次研究中，本人把教练员的年龄分为了三个阶段，即青年教练员(35以下)，中年教练员（35-45），老年教练员（50岁以上）.从表1的统计中我们可以看出在这12名足球教练员中50岁以上占总人说的67%，这说明中青年教练员占很大的比重，他们年富力强，是高校足球教练员的主力军.同时在35岁以下的教练员还占到17%，这说明高校足球队的教练员后备队伍非常的充足.中青年教练员的比例大对高校足球队的成长是很有帮助的.原因主要有以下三点：

（1）这是由足球教学的特殊性决定的.在足球的教学过程中需要教练员去进行正确的动作教学示范，这需要教练员具备一定的体力，不然就不能很好的跟随队伍训练，中青年教练员在这方面可以很好的去适应带队的需要.

（2）在现代社会知识的更新日新月异，这就需要教练员在带队的过程中不断的去学习新的知识，获取更为先进的教学理念和方法，从而提高自身的业务水平，更好的去应用到球队的训练中去，中青年教练员大都具备很强的接受能力.

（3）中青年教师在年龄上的优势能够使他们在带队过程中容易和队员之间进行有效的沟通，这对于队员领悟教练员的指教意图有很大帮助，同时也能够及时的了解到队伍的思想状况，进而快速的针对各种思想动向做出真确的预判，有利于问题的解决.

3.2 带队情况

表1 安徽省10支高校男子足球队教练员基本情况

从表1我们可以看出所调查的教练员中有83%的教练员都是兼职，这些兼职的教练员都是来自本校体育部（系）的教师.这些教师基本上都来自于高等国家正规体育院校，他们接受过系统的专业技能教育，同时也具有相当丰富的理论知识.但是他们跟专业教练相比由于身兼俩职，在从事正常的体育教学之外去承担训练比赛任务，这样使他们没有足够的时间和精力去研究先进的训练理论，同时他们的兼职工作也使得他们在带队参加比赛的过程中临场指挥能力受到限制.

3.3 自身训练情况

表1的数据表明，有超过50%的教练员平时没有自身训练，由于高校教练员身兼俩职，特别是随着近些年高校大规模的扩招之后，让他们的教学训练任务更重，使得他们很少有时间出外去进行专业技能的学习、进修.这样就导致他们很难获得关于教学训练的最新经验，不能很好的应用于平时的训练之中，进而影响球队比赛能力的提升.

同时由于缺乏有效的激励机制以及学校相关领导部门对教练员的执教能力考核力度的不足，使得教练员们也没有去进一步加强自身训练、进修专业技能的动力.在当前随着运动技术水平的飞速发展，运用经验训练固然重要，但是要想带领球队取得更好的成绩，教练员必须不断的去提高自身的业务能力这样才能很好的把先进的运动技术运用到训练过程中，进而取得更好的执教结果.

3.4 学历情况

学历指的是一个人自身求学的经历过程，一般来说学历的高低在能够在一定程度上也左右一个人对事物的看法等，同时也能够影响自身对新生事物的接受能力，研究发现一般情况下高学历的人对事物有着更加理性的认识.教练员队伍中具有不同学历人数的比例称学历结构[2].教练员的学历代表其曾经接收正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一，同时也预示着其训练、科研的潜在能力[3].从表1中我们可以看出所调查的教练员中34%以上的都拥有学士以上的学位，这在一定程度上可以说明这些教练员具有较高的理论知识和专业理论水平，在此基础上他们都能够对当前高校足球的发展有一定的认识和见解，能够完成自身的教学和带队训练任务.

3.5 教练员科研情况

随着当前足球运动的不断发展，技战术水平都得到了极大的提高，要想真正成为一名优秀的教练员，除了拥有很强的责任心和战术素养也是不够的.还要掌握当前最先进的训练方法，用这些先进的方法、技术来指导球队的日常训练比赛.

表2 教练员近四年发表论文和参编足球方面的著作统计

通过对所调查的数据整理得出，有58.3%的教练员在近四年内公开发表的论文数量不足3篇，只有一位教练员在这四年中发表论文超过五篇.教练员在自身专业理论知识研究、科研能力方面的缺乏会对教练员在对队员日常的专项技术训练方面产生认识不足的现象，对新技术、新战术的教授不足，这样必然会影响安徽省高校男子足球队的队员技战术水平的提高.

4 结论

安徽省高校男子足球队的教练员后备队伍充足，其中中青年所占比例较大；但一般都是来自本校的体育教师，大部分是属于兼职工作，他们在从事正常的体育教学之外去承担训练比赛任务，这样使他们没有足够的时间和精力去研究先进的训练理论.同时他们都是从大学毕业进入高校进行教学，没有专业教练的经历也使得他们在带队参加比赛的过程中临场指挥能力受到限制.

〔1〕何盛.我国大学生足球运动系统发展之研究——素质教育与大学生足球运动的变革[D].四川大学,2003.

〔2〕毋国光、翁始烈.高等教育管理[M].北京师范大学出版社，1995.

〔3〕刘浩.我国高级教练员岗位培训教学目标及培训内容的初步研究[D].北京体育大学硕士学位论文，1996.

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