李典平

（恩施市施州民族小学，湖北恩施445000）

一、“戴尔塔”理论

20世纪初到中叶，爱德加·戴尔(Edger.Dale)在其出版的《视听教 育 》（Audio Visual Methods In Teaching）一书中提出了著名的理论，即“戴尔塔”理论，成为当时视听教育的理论依据。 “戴尔塔”把人类学习的经验从具体到抽象分成了3类10个层次，如图1所示。第一类是“做的经验”；第二类是“观察的经验”；第三类是“抽象的经验”。戴尔之所以提出“戴尔塔”理论，是为了让人们认识人类的认知途径，根据人类的这种从简单到复杂、从形象到抽象、形象和抽象相结合的认知规律，选择合理的学习方式，达到最佳的学习效果。

图1

同时，从知识表征的角度看，上述10个层次的经验可以表征为三类，从具体到抽象分别是动作性表征、形象化表征和符号化表征，而符号化表征显然简洁得多。

二、基于“戴尔塔”理论的小学数学教学媒体选择

在小学数学教学过程中，应该采用什么样的原则？选择什么样的教学媒体？首先要考虑的第一个原则就是要看小学数学教育教学的目的是什么。现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学目的无非有三：一是使学生理解并且掌握数量关系和空间的最基础的知识，能够迅速并且正确地进行整数、小数和分数的四则混合计算；二是能运用所学的知识解决日常生活以及社会劳动生产中的简单的问题；三是初步了解现代数学中的某些最简单的数学思想，并且具备初步的逻辑思维能力和空间观念。除了考虑目的，第二个原则就是要考虑学生接收知识的能力和知识表述的形式。……