彭 静，彭小琴

（重庆大学 外国语学院，重庆 400044）

小学英语课程改革十年的问题透视

彭 静，彭小琴

（重庆大学 外国语学院，重庆 400044）

从2001年全国大规模开设小学英语以来，小学英语课程改革走了近十年。通过对小学英语课程改革中问题与困惑的考察，透视课程改革的成效与障碍，是当前教育理论与实践工作者的重要任务。本文运用质化和量化的研究方法，通过对重庆市小学英语教师的问卷调查、教师座谈和校长访谈等，从学生、教师、校长和社会等层面提出小学英语课程改革中的突出问题：学生达标有差距、兴趣难维持、两极分化问题突出；教师数量不足、素质参差不齐、专业化发展途径有限；学校小学英语地位不高、统一测评有困难、衔接问题难解决；社会语言环境欠佳、城乡发展不均衡、政府对资源配置关注少等。

小学英语；课程改革；课程实施

2001年1月，教育部正式颁布了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，明确提出了推进小学开设英语课程的基本目标：“2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”截至目前，小学英语课已经开设了近十年，在短短的十年时间里，全国范围内的小学英语经历了从无到有、从杂乱分散到统一管理的阶段。

本文通过对重庆市11个区县324份小学英语教师的问卷分析、教师座谈、校长访谈、课堂观察等，总结分析了小学英语课程改革十年的突出问题与困惑，以期对未来的课程改革有所借鉴。……