基于CDIO教育理念的工程实践教学模式研究与探索

2012-09-20赵树恩李玉玲

重庆交通大学学报(社会科学版) 2012年5期

赵树恩，李玉玲，张铸，钟锐

(重庆交通大学机电与汽车工程学院，重庆 400074)

实践是创新的基础，也是学生创新能力培养的必由之路。面对当前日益突出的大学生就业难与企业招不到合用人才的矛盾问题，以及全球一体化进程的加剧和世界各国在政治、经济、文化、科技等各个领域表现出的交融特点，地方高等院校必须改革现有教育模式下的实践教学体系，强化工程教育理念，以“项目实现”为教育载体，推行跨课程、跨学科、跨校际、跨领域的“跨域交融”“大实践观”的实践教学运行模式，坚持走产、学、研、用相结合的发展之路，才能培养和造就既具有较好人文、自然科学素养，又具有一定国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力的创新型复合人才[1]。因此，改革现有实践教学运行模式，是当前高等教育改革面临的重要课题。

一、应用型人才工程实践及创新能力培养存在的薄弱环节

长期以来，我国高等教育始终未能彻底改变传统学科型教育模式下实践教学处于从属地位的状况，课程设置和教学内容强调理论研究，与实践需求差距较大，教材内容比较陈旧，没有突出实践性，课程体系仍然是“基础课—专业基础课—专业课”的“老三段”模式[2－6]。在教学培养方案中，除去入学教育、军训、社会实践、公益劳动等环节，与专业相关的实践学时远远低于理论学时，学生的技术技能训练十分薄弱，具体表现为以下几个方面。