任淑贤

（天津美术学院 设计艺术学院，天津 300141）

学习服装设计的学生很容易陷入用熟悉的服装造型进行设计或去模仿设计师发布的作品，导致了设计作业或参加大赛的作品不免有似曾相识的感觉，相互的参考也扼制了原创动力。如何训练和培养学生设计创新的能力，探索拓展服装设计思维与创意设计的新途径一直是服装教学研究的课题。对于服装设计而言没有创新便是抄袭，探索新的教学模式是培养创新型服装设计人才的需要。

一、立体创意造型训练扩展对造型空间的新认知

在服装多元化的今天，国外很多知名设计师都在把探索新的造型结构方式作为设计的创意点，从大师们发布的作品中也能看到探索不同的造型方式所产生的创造力以及服装创意设计散发出的时尚魅力。

在立体裁剪的教学中发现用布随意在人台上缠绕或做某种造型时常会出现一些意想不到的效果，新奇的造型又很容易使人产生联想，很多设计师将此作为创作的灵感。

立体创意造型训练的目的是为了探索不同的造型方式，拓宽设计视野。当你不是为了制作服装而造型的时候就容易忽略服装的概念，在为造型而塑造中去体验造型所形成的美感。空间大小的对比、面积形状的对比、造型繁简的对比、曲直力度的对比，这些都能让人从中感受到异样的造型美感，而最有感受的地方也正是触发灵感之处。

在教学中为了使学生从意识上摆脱已有的服装造型对设计的束缚，更好地达到训练效果，确定了一个主题——纸创意。……