王焕霞，廖元锡

（1.济宁学院 物理与信息工程系，山东 曲阜 273155；2.海南师范大学 教 务处，海南 海口 571158）

中学生物理学习自我效能感培育策略的实验研究

王焕霞1，廖元锡2

（1.济宁学院 物理与信息工程系，山东 曲阜 273155；2.海南师范大学 教 务处，海南 海口 571158）

物理学习自我效能感对促进学生的物理学习和终身发展均具有重要意义.本研究是在一学期的物理学习中，采用引导学生制定合理的物理学习目标、对学生进行激励性评价、体验成功等策略，培养学生的自我效能感，结果表明：实验班学生训练效果显著，增强了学生的物理学习自我效能感，提高了物理学习成绩，说明培育策略有效.

学习自我效能感；激励性评价；归因

在新一轮基础教育课程改革背景下，学习自我效能感理论备受关注.有研究表明，学习自我效能感可以影响学习兴趣、自我调节、直接促进学业成就等.但现有的培育研究存在明显不足，如脱离具体学科进行培育，多数培育是针对学业不良的学生进行的[1].本研究是在真实的物理教学情景中对学生进行较长时间的物理学习自我效能感培育，旨在充分发挥该理论的作用.

1 研究方法

1.1 研究工具

1.1.1 物理学习自我效能感问卷

该问卷包含物理学习自我效能感量表和说谎量表，物理学习自我效能感量表包括两个分量表[2-3]：基本能力感量表和控制感量表.基本能力感分为5个分测验：良好学习结果信念、目标达成感、天资感、积极的自我预期和自我……