程利娜

(陕西理工学院教育科学系，陕西汉中 723001)

职业生涯规划对大学生学习动机的影响研究

程利娜

(陕西理工学院教育科学系，陕西汉中 723001)

采用学习动机问题自测量表和职业成熟度量表探讨大学生职业生涯规划的不同对其学习动机的影响。结果显示，大学生学习动机与其职业成熟度有一定的相关性，并且职业成熟度对学习动机有一定的预测力，说明大学生职业生涯规划影响其学习动机。

大学生;职业生涯规划;学习动机

一、问题的提出

目前，大学生的学习动机普遍不强，这一方面与学生自身的因素有关，另一方面也与我们的教育方式有关。虽然我们的教育方式有了改进，但是这种教育方式仍然存在教育内容与学生的发展和实际应用相脱节的问题，使学生看不到所学的知识与将来自身发展之间的关系，使学生感觉不到知识在实际生活中的应用价值，导致了学生丧失了学习动机，成为被动的学习者，学习也变得很枯燥、无意义。然而，对大学生而言，学习也是他们的主要任务，其学习动机的差异直接影响到大学生自身的学习活动。因此，研究大学生学习动机有着十分重要的理论和现实意义。

已有研究结果表明，大学生学习动机受到各种内外因素的影响和制约。既受生长环境、学校环境的影响和制约，也受到学生各种心理因素的影响和制约，如控制点、归因方式等［1］。除此之外，大学生职业生涯规划也是影响学习动机的一个重要因素。……