杨建红

[摘 要] 学校教育是一项系统工程，“班级”是实施这项工程的基层组织。班级管理直接影响着学校的办学质量和学生的健康成长。班主任作为班级管理的组织者、教育者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员、服务员，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好发展的责任。

[关键词] 班级管理優化温馨班级自我管理竞争

我校一直以严格的班级管理为特色，因为每一位教师深深知道，如果没有带好一个班级，会留下不少后遗症，对学校的影响就不只一年，而是几年，会直接影响班风、校风的建设，给学校德育工作带来很大的困扰。因此，结合“以德立校”、“质量强校” 和“科研兴校”的治学方略，学校把抓好班级管理工作放在学校教育教学工作中的重要地位。班主任作为班级这个基层组织的“领袖”，其班级管理艺术的优劣，直接影响到学校的教学质量的高低。

在班主任工作实践中，我逐渐认识到从以下几方面着手建设班级、管理班级，取得了较为理想的教育效果，益于学生的健康发展。

一、学会正确关爱，营造温馨班级

一个班就是一个大家庭，如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1、偏爱后进生。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。……