周永胜

[摘要] 《新课程》指出：“地方课程的开发，挖掘可利用的教育资源，弥补书本知识的不足。”其实在各地区蕴藏着有美丽而神奇的大自然、人文底蕴、传统文化、社会实践、爱国主义教育等多种课程资源，只要教师挖掘和利用这一资源，就能帮助学生寻找活水之源，提高学生学习兴趣，教学在新课改中开辟一片天地。

[关键词] 课程资源教学挖掘

虽然我们的教科书已经压得学生喘不过气来，但是在地方课程的教学中，似乎单单一本教科书显得有点单薄，甚至有些内容也跟郊区的学生生活背景不太适合。其实，生活处处皆课堂，在我们的身边有很多的资源可以利用，尤其是地方课程的资源我们只要有心就可随手拈来。地方课程其实可以跟各个方面的教育相互结合，互相促进。有感于此，作为一名中学地方课程教师我一直是结合身边的资源来丰富课本的内容，提高学生学习兴趣，使课堂更加饱满、灵动。下面就谈一谈这些年来我在这方面的实践和体会。

一、传统文化教育的挖掘

中国是一个文明古国、礼仪之邦，有着博大精深的传统文化。然而，在全球化的今天，外来文化对年轻一代的影响已有压倒传统文化的趋势，年轻人喜欢穿韩服、看日本动漫、吃肯德基、过洋节……这一现状令人不无担忧。 中国传统文化是祖先留给我们最宝贵的精神财富和文化遗产，是我们中华民族的灵魂和精神支柱，“教育应当继承和发扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切成果。