丁金淑

（常州工学院 外国语学院，江苏 常州213002）

一、引言

Knowles指出，教育的重要目标之一就是帮助人们树立终身学习的观念和掌握自主学习的技能，在21世纪信息时代的今天，发展学生在互联网环境下的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容之一，而我们对学生利用网络资源进行英语自主学习的情况却不甚了解。在这种状况下,我们对学生网络自主学习英语的现状进行了调查研究,旨在进一步了解目前学生英语网络自主学习的具体情况，为构建基于网络的大学英语自主学习模式提供参考，从而对学生的网络英语学习更好地予以引导，培养学生良好的自主学习习惯，提高大学生利用网络学习的效率，促进大学英语教学质量的提高。

二、调查方法

（一）调查对象

本研究的调查对象为常州工学院2010级非英语专业本科学生，他们已学完一年的大学英语课程，对大学英语的教学情况较为熟悉。本调查采用无记名的形式，随机抽取了100个样本，发放问卷100份，回收92份，回收率为92%，其中有效问卷91份，问卷有效率为91%。

（二）调查工具

我们采用是问卷调查法，在研读自主学习、网络学习等相关资料的基础上，设计了“关于大学生利用网络资源进行英语自主学习的调查”问卷。为确保该问卷的信度和效度，我们请教了有关专家，经反复讨论，最终确定问卷的内容为5类23项。试图在一定程度上能清楚下列问题:1.当前学生利用网络进行英语自主学习的基本情况；……