冯 婧

（安徽理工大学 土木建筑学院，安徽 淮南 232001）

近几年来，我国高等教育规模逐年扩大，实现了由“精英教育”向“大众化教育”的跨越式发展。数量增长的同时，也带来了质量的变化，而对于高等院校的长远发展而言，大学生的学习情况是衡量教育质量的有效指标。然而，当今大学生的学习情况却不容乐观，越来越多的大学生对学习产生了消极心理，对学习的厌烦情绪导致一系列逃避学习的行为发生，严重影响大学生身心的健康发展以及我国高等教育整体质量的提升[1]。

本研究旨在了解不同群体在校大学生的学习倦怠程度，探析学习倦怠在高校的现状及影响因素。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

选取安徽理工大学和淮南师范学院两所高校的300名在校本科生作为研究对象。为使样本具有代表性，选取安徽理工大学的理工科学生、医科学生和淮南师范学院的师范类学生为样本。

（二）研究方法

采用自编开放式问卷进行大学生学习倦怠的调查，设计问卷300份（为保证调查的准确性，在300名被调查者中，选取男女生各150名，其中理工科学生、医科、师范类学生各100人），收回286份，回收率为95.3%，其中有效问卷281份，有效率93.7%。

问卷题目如下：“1.您的性别？2.您的年级？3.您的专业？4.您是否对现在的学习感到厌倦？5.您认为，在学习过程中产生厌倦的因素可能有哪些？

二、大学生学习倦怠情况的研究结果与分析

（一）大学生学习倦怠总体状况

在281名被调查对象中，男生147名，占被调查者总数的52.3%，女生134名，占被调查者总数的47.7%；……