邓春霞

(三峡大学第二临床学院，湖北宜昌 443001)

高等护理教育的目标是培养真正符合社会要求、能独立完成临床护理工作的高素质复合型人才［1］。美国高等护理专业教育标准明确指出，护士应具备的核心能力包括评判性思维能力、评估能力、沟通能力和技术能力［2］。因此，在教学过程中探索如何培养护生的核心能力、提高其综合素质具有重要意义。我院自2010年开始，结合现有的教学条件，在外科和内科护理实验课中探索应用综合性实验教学法，取得了良好效果，现报告如下。

一、实施对象与方法

1.实施对象

选择2009级四年制护理本科专业学生共58名，每6～8人一组，共分为9组。

2.实施方法

在上课前两周，由老师围绕课时目标，向学生提供病例。病例以临床真实病例为导向，融入护理评估、护理体格检查、健康教育、并发症的观察及应急处理等内容和要求，使病例资料更为生动和贴近教学目标，为了加强学生对临床工作的了解，还可以提供相应的临床视频。为了取得较好的实验效果，实验课前应对每组扮演病人的学生进行培训，指导其熟悉病例，深入了解所扮演病人的特征，能够模仿病人的情绪、语言和动作。学生接到病历资料后，在结合所学知识并查阅参考文献的基础上对病例资料进行分组讨论，设计实验方案。

实验操作在模拟实验室进行，由两名老师参与指导。为了保证课时目标的完成，每组限时十分钟，其他组在场观摩。小组实验完毕后，其他组可对该组成员提问，进行辩论。……