武炜

体育作为素质教育的一个组成部分，既是培养德智体全面发展人才的重要手段，也是全面提高大学生体质与健康水平的主要途径，体育教师在教学过程中所展现出的教学风格对学生的人格形成会产生重要的影响。所以，对高校体育专业学生人格特征的研究，为培养合格的优秀体育人才，促进高校体育教育体制改革提供依据［1］。本文试图通过对福建省普通高校体育专业的部分学生人格特征的比较研究，找出体育专业学生突出的人格特征，分析体育专业大学生对体育教师教学风格类型的认可发挥体育教师在教育、教学过程中学生培养人格的作用。

一、研究对象与方法

研究对象为随机抽取莆田学院、龙岩学院、三明学院、福建师范大学、集美大学、泉州学院部分体育专业的大学生。

研究方法为：（1）文献资料法。通过查阅研究心理学等多学科文献资料，从国内近几年有关刊物上收集有关文献资料。（2）问卷调查法。采用由北京大学心理学系在艾森克人格问卷量表（EPQ）的基础上编制修订的中国版本量表为学生人格特征测量工具。该量表信度和效度较高，操作简便，包括4个分量表（各12个项目）48个项目。教学风格类型引用莆田学院体育系林丽萍副教授所提出的7种教学风格类型（整体型、局部型、立法型、执行型、评判型、激进型、保守型）。共发问卷550份，回收500份，回收率为90.1%，其中有效问卷为486份，有效率为97.2%。（3）访谈法。通过访谈相关领域的专家学者，收集相关信息。……