张素红，陈小虎，鲁宇红

（1.金陵科技学院高等教育研究所，江苏 南京 211169；2.金陵科技学院，江苏 南京 211169）

2010年，教育部颁布了《大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求在高校开展创新创业教育。目前，创新创业教育已受到全社会的重视，专家学者将大学生自主创业教育的必要性概括为：高校毕业生人数屡创新高，社会总体就业形势严峻，国家政策波及就业，世界贸易摩擦波及就业，“无就业的经济增长”将来到中国。其实质就是就业的需要[1]。可见创新创业教育社会本位的价值取向所受重视程度极高。

在构建“以人为本”和谐社会进程中，高校创新创业教育的理论研究与实践应以“知识本位”和“个体本位”为价值取向，尤其应以“将人作为人的‘目的性’”为价值取向[2]。教育目标应由社会本位转向注重个体发展，而应用型本科教育强调的正是在注重培养个人某一专门技术领域技能的同时，也注重个人潜质的发挥和未来的成长。

一、新型应用型本科院校创新创业教育的价值取向

（一）明确新型应用型本科教育的内涵

“应用型本科教育是以培养某一专门技术领域的专门技术人才为主，是以应用为目的的专业性通才教育。[3]”不仅为学生未来发展奠定基础，也为其更好地走向职场及未来职业生涯规划做好准备。所以，“应用型本科人才的培养规格突出表现在实践动手能力强、基础知识实、学习能力强、适应能力快、创新意识高、综合素质好的高层次的实用性、技能性、职业性的专才基础之上的通才教育”[3]。……